在《另类大学:高等教育创新的可能设计》-书中， 作者Davi J. Staley展示了-系列未来可能出现的高等教育模式。Staley是俄亥俄州立大学人文学院历史系副教授，他认为高校应该积极探索更多可能性，而不是将自己局限于那些已经证实有效的模型。
在高校发展历史上，有过引入新概念的情况，如赠地、研究型大学、社区大学等。从历史上来讲，高等教育机构转型本身就是一件难事。 通常来讲，高校的激进改革都要经历从无到有的过程。美国在内战后引入研究型大学的概念，此后新建了一批研究型高校， 如约翰.霍普金斯大学和芝加哥大学。而只有极少数高校通过转型成 为研究型高校，如哈佛大学和耶鲁大学。高校改革往往倾向于从现行的某种办学形式转变为另种已存在的形式，而非彻底改革，这种改革严格上讲不属于创新，而是 对另一机构的模仿。
Staley认为“Interface大学’是未来大学最需要的组织形式。人工智能的发展势必会影响高等教育。虽然人工智能将替代大量的岗位，但是同时人工智能也可以增 强人类智能，未来的趋势将会是人类与人工智能合作完成一系列工作。
在"Interface大学”中，人类将与人工智能一起学习思考， 达到交互状态。“Interface大学” 将是一个通过人类与人工智 能交互产生知识的机构。 在“博识大学”模型中，学生必须主修三个不同学科的专业，才能达到毕业条件。比如，学生不能主修历史、英语和哲学，或者会计、金融和工商管理。相反，学 生需要主修哲学、社会学和金融，或者会计、历史和设计。不同学科专业的学习，将使学生更具有创造力，具备灵活而复杂的思考能力。
现在大学在校园附近建立了技术商业化孵化器，孵化教师的想法，转变为商业模式。高校可以建立一个用于研究和发展创新学术形式的孵化器，然后选择最佳模型用于实践。比如，高校如果选择"Interface大学”模型进行试验，就可以通过孵化器建立一个较小版本的“Interface大学” ,指派专门的教师，招生，进行教学试验。如果该模型成功，那么实验的规模可以进一步扩大， 甚至可以完全独立出来，成为一所新的大学。 高等教育哲学家Ronal Barett写道，我们关于创新高等教育的想法， 即关于大学未来发展的设想，太过局限且缺乏想象力。现在的创新者只能想象到一个“科技 大学”或者市场驱动的大学。他希望高校领导者可以拓展思维，在更广泛的层面探索大学的未来，“我们需要大胆的想象力’ 。
