A LEVEL艺术课程需要更加严格

最近宣布的一部分水平和艺术学科在英国的普通中等教育证书,更多的“严格要求”,教育大臣迈克尔·戈夫,说他是“热爱伟大的艺术、戏剧、舞蹈、音乐和设计,并决心确保每个孩子都享有获得最好的在我们的文化”。戈夫还声称“希望能够培养每个孩子的创造才能”。
尽管我可以花很多个小时来解构他对“我们的”艺术和文化的“伟大”或“最好”的定义，但思考一下戈夫认为，让评估过程更加“严格和苛刻”，将如何以及为何能更好地了解“我们的文化”，这很有趣。
我目前正在与考试委员会合作，帮助解决艺术和设计A Level课程中的一个关键挑战:为什么罗素集团的一些大学仍然不像重视其他科目一样重视资格证书。
尽管有很多抱怨，但艺术和设计仍然没有列在罗素集团出版的文件中，该文件旨在为青少年的A Level选择提供建议。
罗素集团旗下的另一所大学爱丁堡大学﹙university of Einburgh﹚目前接受2014年的艺术与设计入学申请，但表示从明年起只接受特定课程的艺术与设计。
在我自己的学校利兹，我们接受艺术和设计的A级，我们高度重视它所鼓励的创造力。但是我们也规定，考虑到我们的学士课程的学术性质，我们更希望申请者在他们的a - level组合中有一个科目，可以证明研究和写作技能。
关键的研究技能至关重要
这就是为什么我支持考试委员会以一种进一步鼓励批判性反思、写作、参考文献和研究技能的方式来编写课程。
这将有希望确保所有的招生导师在未来有信心，在a level艺术和设计的好成绩表明准备在研究型大学学习像任何其他a level -无论学生申请的学位。
扩展项目资格的引入,一个可选的mini-issertation水平,其中包括一个产品版本结合一个实际的元素与1000 - 5000字的文章,提供了一个有用的例子教学大纲要求学生反映的方式展示了优秀的关键研究和写作能力。
这并不是说，我确信戈夫在谈到“严格而苛刻的”“高质量资格”时，就是在考虑这一点。在改革宣布之前，一份在高等教育支持下撰写的报告中所呼吁的很多东西，似乎都在翻译中丢失了。
我并不是希望通过A级考试来取代优秀艺术实践﹙学生的所有作品﹚中至关重要的创造力、思维和纯粹的努力。我们的学科的价值在于它允许学生以多种多样的创造性方式展示卓越。
但是，无论学生是否选择继续攻读实践导向学位，他们都需要一个他们可以信任的、被所有大学视为学术能力证明的a level。我们需要共同努力，打破把历史和英语置于艺术、设计和艺术史之上的错误等级制度。
只有重新解决这个问题，我们才能确保戈夫所希望的所有“准入”，而不是两级制，这可能会导致更少的学生选择文科a级。英国在艺术和文化方面处于世界领先地位，我们需要确保不断鼓励最聪明、最优秀的年轻人重视这些学科，如果不是比其他学科更重要的话。