从古到今，无论是在东方还是西方，许许多多大师巨匠成功的背后，都源于一次好的开始。
在西方，旅行家马可波罗，如果不是一次游历中国，就不会创作出举世佳作《马可波罗游记》，带领西方人打开神秘的东方之门；
生物学家达尔文，如果不是一次环球考察，就不会思考物种起源问题，最终创建进化论，极大地改变了世界。
而中国民间自古以来，就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用，孔子率领众弟子周游列国，增进弟子的学识，培养弟子的品质，开阔眼界。“读万卷书，行万里路”，更是中国传承至今家喻户晓的教育古训。
对于刚出生的襁褓婴儿，一切都是从第一次开始，一切认知从好奇开始。 孩子的成长从不间断的突破开始， 当父母见识，本地见闻不能满足于孩童时，外面的世界对于孩子的吸引力就会显现出来。
崭新的事物可以带给孩子学到很多书本中无法学到的新知识。 现如今，悄然兴起的游学营就是对行万里路的全新诠释。
从带着孩子到旅游景点一日游转变成包含素质拓展型，如以自身素养、交际能力、心理素质培养和艺术学习艺术素养养成上来，孩子所获得成长已经超过了游学营本身。 甚至在将来对孩子成长成才仍是不可忽视重要的力量。
常常有家长提出疑问： 孩子去游学，啥也记不住呀。 孩子太小，去了也白去，浪费金钱和精力；而且 危险。 小孩子出去爱生病，在人生地不熟的地方不安全，吃不习惯玩不好。
首先，第一个“记不住，去了白去”的说法，最为普遍。不仅老一代父母如此，多年轻的朋友，也同样抱有同样的想法。可是，和中国的家庭教育最核心的问题一样，这些都是父母的想法，并没有从孩子的感受、需求出发。
孩子成长过程中，语数英的知识，钢琴美术体操的技能，这些是硬功夫；性格、情操、眼界、心理等等，则是软实力。就像一台电脑，硬件固然重要，核心竞争力其实是软件。软实力，是最重要、最核心、最能影响发展、最能营造幸福人生的关键因素。
其次，关于 会有吃不习惯的饭菜，会有等不到的班车，会有磕磕绊绊，甚至会水土不服……但是，我们不是想让孩子更坚强吗，不是想让孩子会处理困难吗，不是想让孩子成熟成长吗？
游学，就是这么一个无法替代的成长课程。几乎所有的家长，都会发现在短短的时间之内，孩子有了很大的变化——这，就是游学的魅力和魔力所在。
谈到游学的好处，很多人会提到，锻炼孩子的独立性、自主性，学习多种文化的知识等等。的确，这些都是带孩子游学的好处。但是，这里想强调的是另外一种。那就是孩子 多元价值观的建立 。
真正地去见识世界，进行独立思考，学会自我认知，只有这样才能够充分让同学们对自我成长产生主观能动性，从而实现对人生观，世界观与价值观的自我追求。
游学的好处
1
颠覆认知，自信表达
调查发现，国外老师对中国学生的普遍印象是谦逊、内敛，但缺乏主动性和创造力。 在游学的最初阶段，中国孩子通常是实验室和活动队伍中最安静的那一个，而本土的孩子非常活跃。 如果你不善于开口，很难适应并完成游学。 很多课程，是需要学生分组讨论、实践的，活动中的任务挑战，同样需要孩子按自己的创意来达成。
通常国内的孩子都会碰到英语发音不标准的心理障碍，然而经过几天的适应和交流，随着老师的鼓励和其他同学慢慢了解、尊重、欣赏，通常都会变得更积极起来，并能融入到小组集体中去。 甚至担任课题小组组长，收集、整理组员的课题报告。
国外的教育理念注重对孩子的鼓励，对个性的尊重，在这样的环境下，中国学生有机会颠覆原先的自我认知，在心理上“破茧而出”。
我们曾问过很多学生参加游学后的感受，回馈最集中的一条是“原来我也可以这么厉害！ ”
当孩子完成了这样的心理建设，世界在 他 们面前豁然开朗。 他们能够自信、自如地表达自己，让自己的声音为世人听见。
2
领袖潜能，独立合作
不少孩子在国内也很优秀，通过游学，他们找到一把新的标尺衡量自己。 申请到美国名校夏校资格的中国学生都会见识到更“牛”的同学。
知识面丰富，善于思辨，写作能力强，这些是中国学生反馈最多的对国外“牛娃”的印象。 但每一个孩子都有自己的优点和特质，有当领袖的潜能，只是需要机会发掘。 比如中国学生往往在数学课程中表现优异，在积累了信心后主动指导起外国同学。
对送孩子去游学的父母而言，孩子因此被激发出更大的上进心，更自觉地学习知识和技能，是最宝贵的收获。
游学同样可以让中国学生了解协作的重要性。 很多Workshop深受中国学生喜爱。 父母乐意让孩子按自己的兴趣选择。
3
独立生活
“想我们么” “还行” 游学期间发生在父母与子女间最常见的对话，短短“还行”两字，却包含了孩子为寻求自立努力的整个过程。 参加游学，离开父母的怀抱，中国孩子求助不了远隔万里的爸爸妈妈，第一次需要自己来解决自己的问题。 但游学就是有这样的力量，推动孩子自己来沟通、解决问题。 慢慢他们会主动与美国同学亲近，很快交到朋友。
事实证明，一旦孩子自己解决了问题，证明她在生理、心理上适应了“断奶”，真的长大。
4
享受人生，做更好的自己
高晓松曾问他在瑞典长大的外甥女： 为什么大学选择音乐专业？ 学音乐很难就业，很难成名。 外甥女回答： 我喜欢音乐，这是我内心的选择，跟就业、成名有什么关系？
如果有能力和时间，建议父母鼓励孩子参与尽量多的主题课程，像动物、科学、艺术、厨艺、自然、工程、科技、体育和音乐舞蹈等。 在三观的形成阶段，让孩子用自己的双眼去了解世界，增长见识，明白生活绝不只是学习和工作，还有诗和远方。 他因此拥有的激情和胸怀，对生活的热爱，对人生的激情，将引导他找到未来的人生坐标。
“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 ”游学是为让我们的孩子也能拥有更多自我选择的机会，未来的事业是他们自然的选择。 将来他若可以从容淡定地做自己热爱的事情，过自己喜欢的生活，定会感谢年少时代有这样的机会走出世界，走进内心。
游学是否只是大孩子的专利？答案是否定的。既然广义的游学是指换一个全新环境进行游玩和学习，那么任何一次的旅游，只要赋予学习的动机和内容，就可以非常完美的将两者结合在一起。
有目的的对每一次旅行做一些功课，这样既不累，旅行中的知识又可以生动记忆，可以起到事半功倍的效果。
尤其是其中相关的历史、地理、文学和生物的知识都是将来上学需要学习的知识，这样的学习印象深刻，也减轻了中学学习的难度。
低龄孩子的游学以游玩为主，加一点趣味性的小知识，侧重于周边动植物的观察，生活常识的积累以及科学研究兴趣的培养。
小学生的游学以游为主，以学为辅，侧重于历史、地理、人文、艺术方面的修养，科学研究的初步理念和简单方法，以及开阔眼界。
中学生的游学以学为主，游为辅，侧重于语言和技术的学习，考察不同的高校文化和地区文化，未来可能职业方向的探究和实践，建立对外交流的渠道，文化交流与合作的初探，以及树立远大的理想。
大学生的游学基本上都是目的性比较明确的学术和文化交流了，人也比较成熟，靠自己策划和安排更多些，不需做过多的指导和安排。
