一、学生背景：
学生：白同学
本科背景：西安—利物浦大学 土木工程
gpa: gpa：3.85/4.0
托福：99
gre 324+3.0
录取院校：
卡内基梅隆大学—土木工程
南加州大学—土木工程
康奈尔大学—土木工程
二、规划分析：
1、 背景分析
白同学有三段实习：分别是 两个国内实习：高速公路建设（是北京到张家口冬奥会场馆一段高速建设）、桥梁建设、第三个是英国实习类似学校组织的认知实习施工现场质量检测方面的两个专业比赛：都是利物浦大学期间做的：一个是关于改造旧平房，主要是做地基建设和结构方面的改造；第二个是在国内大学参加的 设计火灾发生时教学楼内最佳逃跑路线的设计，两个比赛都是团队优秀奖其他的课外活动也非常丰富，在利物浦大学创建了土木工程协会，参加过一些土木工程学术性会议
2、 素材挖掘+文书思路
从这些背景看，这个学生的学术背景和实践经历非常丰富，而且也都是有价值的，不同方向的文书中，对于实习和实践活动的阐述都选取了和小分支比较贴近的事例，每个学校的文书在文章结构和学术部分基本没有太大的变化，主要是不同的分支写了不同的实践活动。学校都是要求三封，但是学生准备了4封，两封教授推荐，两封实习推荐（一个在英国实习的推荐，一个国内实习的推荐）
3、专家分析及文书亮点
由于学生不同学校申请不同的专业小方向，文书内容需要根据每个学校调整。但是这些方向都是相辅相成的，交通、地基属于基础建设，同时基础建设也包括结构建造，这些方向相辅相成。如果一篇ps申请土木工程 只写交通或者结构这一个方面，展现给学校的专业角度就太片面了，不能让学校对学生的专业能力有个综合的了解。在此基础上，每个学校的文书对于申请原因部分和对小方向为何感兴趣进行了调整。由于学生的实习经历和课外活动很多，先按照基础建设这个方向写了一篇相对比较general 一些的ps，里面具体的实习和比赛经历，根据不同的方向进行了替换、删减或增加。
4、案例总结
toefl没有达到100，对未来规划不是特别清晰。在文书最后一部分针对每个学校特点写作的时候，学生最初反馈的内容比较泛泛，所以建议了学生查了几个感兴趣的教授和教授研究的项目和自己的兴趣进行一下匹配
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