一、学生背景
学生姓名： Z同学
毕业院校： 重庆南开中学
毕业专业：高三在读
语言成绩：平均 GPA：90 雅思：6.5
主录学校：多伦多大学
录取专业： IFP预科
二、申请诊断分析
1.Z 同学，是一个非常文静的学生，脸上总是面带微笑，非常有礼貌，有修养。 GPA成绩挺不错，最初的接触中，给人的感觉她就是一个除了学习以外，各方面都很普通的孩子，课外活动也不多，但和老师以及同学的关系很融洽。
初次与家长沟通，觉得家长对孩子留学这件事情是非常积极主动的，同时对孩子的定位颇高，也同我们探讨了学生的兴趣与以后的职业规划，想申请医博类学校，且是生物方向的专业。因为高三功课比较紧张，所以只考了一次雅思 (6.5分)，就决定不再刷分。
也因如此， Z同学会有些忧心忡忡，总担心自己不够优秀，没有达到外国名校的录取要求。我们老师很快察觉了Z同学的问题。不断地给她信心，因为我们老师相信每个申请人都是有闪光点的，只不过由于长期处在中国式的教育体制下，他们自己没有意识到自己身上的哪些东西是被外国名校的学术专家所看重的。
三、申请思路及专家分析
通过之前的谈话，我们很顺利的定下了最终申请名单，并按 Z同学的意愿确定了主攻学校，由于家长对孩子的定位颇高，所以没有申请保底学校，这样的申请就很有难度，文案老师根据学生的情况及时的调整了申请的学校和专业，然后及早提交了申请。
由于 Z同学的课外活动不是不多，所以我们的的文书老师浓笔重彩的从小事突出Z同学所具有的克服困难的坚定意志，也恰如其分的表达了她对即将开始的大学生活和专业学习的热情。同时，我们让她选择最熟悉的任课老师为其出具推荐信，充分的展示了Z同学的特长和优点，为其加分不少。
等待的环节总是让人心里不踏实的，经过近两个月的等待，我们首先等来了多伦多大学的录取通知，这无疑让我们和 Z同学都吃了一颗定心丸。学生和家长的激动心情也已无法言表，一直对我们表示感谢。
四、 offer展示
