专业概述
公众对自闭症谱系障碍（ASD）相关儿童服务日益增长的关注度，是学院设立自闭症和行为科学专业的出发点。
它旨在深化自闭症和行为科学领域的专业知识，并应用于儿童部门。同时创建一批合格的专业人员，以满足该地区9个自闭症服务提供商和其他提供自闭症或儿童服务机构的需求。
拥有幼儿教育，社会服务工作者，儿童和青少年关怀，发展服务工作者和类似学士学位的毕业生，将通过该专业获得作为行为治疗师所需的专业技能和专业知识。
您将了解：
自闭症谱系障碍（ASD）
干预方法，包括密集行为干预（IBI）
应用行为分析理论（例如操作性条件反射）
与家人和治疗团队工作
相关立法
技巧与能力
如果您符合下列特质，该领域适合您：
有爱心
顽强
有分析能力
细节导向
专业特色
在密集行为干预（IBI）和自闭症谱系障碍（ASD）领域拥有丰富经验的全职和兼职教师。
与当地公立和私人密集行为干预机构建立了良好合作关系。
注：由于大多伦多地区（GTA）内的实习教育机会很多，部分实习教育将安排在多伦多之外的其他城市，范围东至奥沙瓦（Oshawa），西至伯灵顿（Burlington）以及北至旺市（Vaughan）。
课程大纲
第一学期
第二学期
实习教育选项
实习教育在为您准备未来就业方面发挥着重要作用。每次实习机会都旨在将课堂理论和实践操作相结合，为您最终就业做好铺垫。
在第一学期，实习教育历时三周。在此期间，您将访问代理合作伙伴（例如密集行为干预中心、学校、住宅和日托中心等），观察自闭症个体。
在第二学期，实习教育为期七周。在代理合作伙伴机构，您不仅要观察自闭症个体，还需确定目标行为并制定相应治疗计划。
专业标准及学习成果
毕业生将具备下列能力：
评估和分析患有自闭症谱系障碍的个体特征、技能和行为，以有效地实施循证行为干预。
在适当的监督下，根据应用行为分析（ABA）原则设计和实施有效的行为干预计划。
根据应用行为分析（ABA）原则评估行为干预计划的有效性。
与家庭、团队、服务提供商和广泛的社区合作，以应对患有自闭症谱系障碍的个人学习和行为需求。
设计，实施和评估基于应用行为分析（ABA）的自闭症谱系障碍（ASD）团队过渡计划。
遵守既定的道德和职业准则。
在推进和提供服务方面发挥领导作用，以满足患有自闭症谱系障碍（ASD）个体及其家人的需求。
评估经验性证据，以便为患有自闭症谱系障碍（ASD）的个体选择适当的干预措施。
就业前景
您将作为行为治疗师，在公立和私人密集行为干预机构为自闭症谱系障碍儿童，以及学校和私人家庭环境提供服务。
该专业毕业可能会有机会晋升到监督或顾问职位。先前的大专或本科文凭也可能带来其他就业机会，例如：
特殊教育资源老师
教育助理
项目主管
入学要求
3年或4年文学学士学位或理学学士学位（不限专业）；
或
公众服务专业2年大专或3年高级大专文凭；
及
雅思（学术）总分6.5，单项不低于6.0。
特别要求
岗前健康申请表要求和专业规定
接受录取并确认就读课程后，学生必须满足本专业所有强制性岗前健康要求。
完成所有检查可能需要四个月的时间。
与所有健康要求相关的费用、服务费和罚款均由学生承担。
弱势社群检查要求和专业规定（必须保持每年有效）
根据我们实习合作伙伴的要求，该专业所有学生都必须完成弱势社群检查（police vulnerable sector check），并且每年必须在实习或临床实践前更新一次。
弱势社群检查过程通常需要两到三个月，但在某些情况下可能需要四到八个月。该项检查的目的是保护根据法律被视为“弱势群体”的机构客户。
学生有责任确保弱势社群检查涵盖“与弱势个人或群体一起工作和/或志愿工作”。
学生必须保留该项检查的原件。
无法提供弱势社群检查的学生可能无法开始他们的实习或临床实践，因此可能无法完成该专业学习。由于“不明确”状态而没有资格参加实习的学生将危及他们的学习进展。学生最终是否能实习由我们的合作代理决定。
未能满足实地实践要求，将阻碍学生完成该专业，和/或未来就业。
