自1831年成立以来，纽约大学一直是高等教育的创新者，接触新兴的中产阶级，拥护城市特色和专业重点，并推动向其19所学校和学院提供信息的全球视野。
如今，这种开创性的精神使纽约大学成为世界上最著名和受人尊敬的研究型大学之一，拥有一流的
学术课程，并且接受不到五分之一的本科生。纽约大学锚定在纽约市，并在阿布扎比和上海设有学
位授予校园，并在全球设有11个留学地点，纽约大学是全球教育的领导者，与其他美国大学相比，拥有更多的国际学生和出国留学的学生。
纽约大学的学生几乎来自每个州和133个国家，该大学利用我们的教职员工和学生的不同背景，确
保其奖学金和教学受益于广泛的角度。纽约大学认真对待其作为社交活动引擎的作用，并以其社区
内低收入和第一代学生的代表而在美国顶尖大学中脱颖而出。
纽约大学现在是美国最大的私立大学之一，它为50,000多名学生提供严格而苛刻的教育，每年承担
近10亿美元的研究费用。它是获得最高学术荣誉的教师之一，也是美国大学中专利和许可收入最高的生产者。纽约大学拥有庞大的校友网络，他们在全球各地的各个专业领域都取得了成功，从科学到艺术和政府。
纽约大学斯坦哈特分校的帕梅拉·莫里斯（pamela morris）和她在弗吉尼亚大学的同事编辑的研
究期刊《儿童未来》（future of chilren）发现并证明了研究实践的伙伴关系可以改善幼儿教育。
普林斯顿大学和布鲁金斯学会今天发表的一本杂志称，研究实践伙伴关系（rpp）是研究人员，政
策制定者和从业者之间的长期合作，是确保所有儿童都从幼儿教育中受益的特别有前途的战略。。
弗吉尼亚大学的达芙娜·巴索克（aphna bassok）和纽约大学斯坦哈特学校的帕梅拉·莫里斯
（pamela morris）编辑的《儿童的未来》杂志认为，rpp对于解决当今幼儿教育中最紧迫的问题-
如何提供高质量的幼儿园计划至关重要。大规模地。
巴索克说：“研究人员解决的问题与决策者或从业者更为紧迫和突出的问题之间常常脱节。” “
严谨，精心设计的研究得出的结果对于解决教育者和决策者所面临的现实生活中的复杂性可能不是
特别有用。”
“研究实践伙伴关系的想法是，通过紧密的合作，研究人员可以做的工作能够真正帮助决策者解决
他们正在解决的重大问题，并以足够快的速度完成工作，从而真正为变化提供信息。” morris继
续说道。“我们希望这本期刊能清楚地说明这一点。”
rpp旨在改善教育成果
rpp的定义是长寿，相互决策和折衷，以及双方对解决大规模系统级问题的承诺，而不是单个项目
或研究问题。
在一项又一项的研究中，研究人员开发的幼儿教育计划显示出了巨大的好处，并有望大大缩小弱势
儿童与富裕儿童之间的成就差距。但是，当城市和州建立大规模的幼儿园计划时，巴索克和莫里斯
指出，结果往往要小得多。今天的重要问题不是关于幼儿教育是否“有效”，而是关于如何投入有
限的资源来提高大型幼儿园的质量，支持幼儿劳动力并帮助最需要帮助的儿童。
巴索克说：“大规模开展有效的早期儿童教育仍然遥遥无期。” “有前途的研究成果很少能进入
幼儿期实践；同时，政策和实践决策通常是在没有研究证据指导的情况下做出的。”
部分原因是与研究人员相比，政策制定者和从业者具有不同的优先级，并在不同的时间表上开展工
作。通过合作，妥协和长期承诺，rpp可以帮助弥合差距并产生对政策制定者和从业人员相关且有
用的研究，同时为学者提供不可能进行广泛而创新的研究的机会单个程序或主题的离线研究。
《日刊》是合作伙伴关系的用户手册。《日刊》上的每篇文章都描述了成功的幼儿rpp在共同努力创建研究或资助议程，开发衡量工具，进行创新以应对挑战时如何面对重大挑战或如何利用意想不到的机会。扩展规模，解决相互矛盾的时间表，在学术严谨性和可行性之间找到平衡，或建立研究能力。从这个意义上讲，该期刊提供
了用户手册和路线图，供以后的合作伙伴使用。
莫里斯说：“ covi-19大流行强调了rpp的好处。” “在有rpp的地方，研究人员利用他们对当地
情况的熟悉来帮助缓解突然过渡到远程学习的麻烦。”
例如，随着covi-19在纽约市的传播，那里建立的rpp中的研究人员迅速收集了有关远程学习的材
料，包括面向全市教师的工具包，并提供了资源来回答政策制定者最紧迫的问题。
莫里斯继续说：“这种流行病给我们最小的学习者提供的服务造成了巨大缺口，并且随着政策体系
争相满足儿童的需求，为新的合作打开了大门。” “在这种情况下，rpp可以支持重建和重新构想
幼儿教育系统的努力，这可以帮助我们所有国家的儿童为幼儿园及以后的幼儿园打下坚实的基础。
请访问阅读“加强早期教育的研究实践合作关系”以及过去的《儿童未来》杂志。
您还可以在布鲁克金布朗中心黑板上的bassok，morris，anna markowitz和jenna conway撰写的博客文章中了解有关此研究的更多信息。
关于斯坦哈特文化，教育和人类发展学院
位于纽约市格林威治村的心脏地带，纽约大学斯坦因哈特文化，教育和人类发展学院为学生在艺术
，教育，健康，媒体和心理学领域的职业发展做好了准备。自1890年成立以来，斯坦哈特学校的使命一直是通过公共服务，全球合作，研究，奖学金和实践来扩大人的能力。
