加拿大教育特点之小学阶段(1-6年级)
随着理解力的上升，这个阶段最注重的是生活常识和基础能力的培养。知识的比重增加上来，但仍然不是全部。怎么样才算一个好公民？什么样的行为是有礼貌的，大家都喜欢的，什么样的是大家都不喜欢的行为？怎样做是爱护大自然，爱护小动物？为什么要爱护大自然？要想一辈子都身体健康，哪些能吃哪些东西不应该多吃？
可以尝试很多，找到自己喜欢做的事情，坚持和勤奋练习，还要have fun!学会从中找到乐趣!从小到大，找不到一样自己热爱的事情，不热爱，怎么能全身投入?
小学阶段开始的能力培养包括：怎样表达自己的想法?怎么和别人交流?怎样说服别人倾听自己的意见?怎么证明你说出来的是对的？你的根据在哪里？书本上很多问题都没有标准答案，到哪里去找答案？答案是唯一的吗？
所以像历史博物馆、自然博物馆各种博物馆，孩子会自己要求家长带着去，因为学校里老师布置的问题，带着问题要去找答案。也还是会有很多fiel trip，参观，或者就是一次团队活动。作为教育的辅助，给孩子们最直观的感受。
加拿大教育特点之中学阶段(7-12年级)
中学生的抽象思维能力和逻辑分析能力大幅度提升，这个阶段最重要的就是独立生存能力的培养！
在中学教育内容中有大量地练习口头和书面沟通能力，大量的写作练习，帮助学生们清晰表达自己的观点和想法;培养批判型思维，善于发现问题，分析问题以及多方举证。
大幅度地强化阅读，提高理解力，可以正确理解文章的内容和想表达的思想意图，能根据文字内容作出相应的反应;具备自我学习的能力，比如，看到一篇使用说明书，可以按照说明书完成操作。
利用互联网收集和整理信息的能力，提出解决方案的能力，实际解决问题的能力;组织活动的能力，募捐融资的能力;9年级正式开始做义工(8年级就有很多学生尝试去做了)11年级大部分学生都有带薪打工的经历了。
我们的教育不生产创新型人才，因为本该提问和思考的年龄全都用来做题了。我们的年轻人那么容易冲动，容易对某些事物开展集体谩骂，因为他们大部分缺乏自己的判断能力，更不知道怎样正确的自己的观点！
可以说国外的高中毕业生，行过成人礼，就是真的已经成人了。他们除了掌握了知识，还掌握了基本的工作和生存能力。
