艺术课程是多伦多天主教教育局TCDSB的必修课程，学生往往对艺术类课程有着浓厚的兴趣，除了陶冶情操之外，还可以修取学分，但是空有兴趣的话也很容易在之后长久的学习中因为吃力而感到乏味。TCDSB的艺术课程在教授大家艺术学习的本身之外，还非常注重课程的多样性与学生艺术涵养的培养，脱离本身枯燥的学习框架，让学生更好的接受教学，所以TCDSB的艺术学生整体艺术素养非常高。我整理了一份有关TCDSB艺术课程的资料与内容，有兴趣的学生快快了解一下吧！
TCDSB的中学艺术教育非常出色，下属的卡特艺术高中和圣迈克尔高中在全世界都享有盛名，除此之外其他学校都有自己的艺术课程，其中迈洛哥托马斯莫顿，约翰雷德蒙，圣帕特里克，特蕾莎的艺术课程也都比较突出，对艺术天赋高的学生是一个非常坚固的摇篮。
艺术课程分为六大类，多媒体艺术、视觉艺术、音乐、舞台剧、舞蹈、探索与创造艺术/综合艺术，涵盖了所有大学期间所学艺术的科目，每门课程开设年级都不相同，但每所学校都有自己独特的艺术教学，对艺术课程有兴趣的申请生可以提前了解一下。
TCDSB之综合艺术课程：
综合艺术课程全称“探索与创造艺术Exploring an Creating in the Arts”，分为九、十年级阶段综合艺术课程和十一、十二年级阶段综合艺术课程。
九、十年级综合艺术课程分课内课程和课外课程，学校给学生提供了优质的创作艺术作品的条件，以供学生展示自我创作能力。在单独或合作之下创作出艺术作品的条件。课程需要学生展示他们的学习成果和应用概念、阐释风格以及各种艺术独有的特点。
课外课程主要教授学生在教室以外的学习中所需的艺术技能，注重对他们观察能力、创作能力与艺术感知的培养，学生通过探索的方法去观察，同时注重创造性实践，以此对综合艺术进行挑战。经过此课程的学生在培养出更好的艺术感知能力的同时，能够在多样的课程中进一步激发他们对艺术的兴趣，为此后的进一步学习打下良好的基础。
十一、十二年级的艺术课程开始提供包括舞蹈、舞台剧、媒体艺术、音乐和视觉艺术之间探索学习的机会，同时学生可以创作自己的艺术作品。
学生将单独或合作来创作综合艺术作品，这些作品涉及各个学科，同时学生要以审视的目光分析这些艺术作品，并解释对这些作品是如何影响他们自己的创作发展的。他们将探索综合艺术的根源，并发现无处不在的艺术对世界产生的影响。
舞蹈：
自九年级开始，选择舞蹈课程的学生便会开始此后长达四年的巩固训练，除了舞蹈技巧的教育，还有团队合作，舞蹈安全，即兴创作，以及舞蹈的意义，学生完成了九年级和十年级的舞蹈课程之后会有涉及大学/学院的预科舞蹈课程。
9年级（ATC1O）
初期的舞蹈课程将舞蹈元素运用到各种表演情境中，让学生有机会探索他们的舞蹈技巧。学生将通过有结构和无结构的即兴创作产生运动，展示对舞蹈环境中关于自己和他人的安全的理解，同时学习并理解舞蹈在全球社会中的作用和意义。
申请课程条件：无
10年级（ATC2O）
十年级的舞蹈课程强调培养学生在各种表演情境中，舞蹈元素的技巧和创造能力。学生将在舞蹈的过程中完成个人的人际实践和学习能力，并将在整个创作过程中应用这项技能来发展自身舞蹈艺术的艺术范围。
申请课程条件：无
结束十年级的舞蹈课程学生便可在十一年级进行选择，将来进一步去到大学深造的学生将开始自己的大学预科舞蹈课程，这样方便对学生进行更精准的舞蹈教育，取得更好的成果。
11年级，大学/学院预科（ATC3M）
十一年级的预科性舞蹈课程强调进一步发展学生的艺术即兴创作技巧，熟练掌握国际舞蹈流派。学生将以多种方式运用舞蹈元素、技巧和工具，包括表演情境；描述和模拟与舞蹈环境有关的舞蹈；以及思考舞蹈学习如何影响个人艺术发展。
申请课程条件：完成九年级和十年级的艺术教学。
12年级，大学/学院预科(ATC4M)
本课程强调发展学生的技术能力，流利的全球舞蹈流派的运动语言，以及对舞蹈科学的理解。学生将解释不同舞蹈流派的社会、文化和历史背景；通过舞蹈艺术以各种方式应用到创作过程中，展示出作为终身学习者继续从事艺术所应有的理解。
申请课程条件：完成十一年级的预科舞蹈课程。
除此之外，TCDSB还有针对不同年级的视觉艺术课程，多媒体艺术，舞台剧教学等，对他们进入社会就业和进入大学深造都有专门的分类，在分类教学的同时让他们更精确的确立目标和获得更好的学习环境。
但无论是艺术课还是学术性学习，兴趣虽是最好的老师，努力才是成功的钥匙，只有不断的学习，练习才能不断的精进自身的艺术素养和水平。
