前提是我们假设申请者要申请的是名校，比如美国TOP50或者TOP30的院校。
我们基本判定，一个敢于去提交这类院校申请的学生大部分可能是可以满足院校的基本或者最低要求的，而决定是否可以录取，更大可能是你所呈现在简历、文书、活动、甚至面试上，你整个人物画像是否是某个大学所需要或者希望录取的样子，也就是说展现的IP是否够有主线、是否够有明确特点。 在众多的录取案例的分析看来，往往背景的搭建是在录取中最终起到了一个关键性作用，而背景提升的部分也通常就是我们经常听到的竞赛、科研、校内外活动。而贯穿这一切并考究可否突围的关键，总结出来三个要点：持续性、发展性、成果。
一、对于11年级的学生来说，马上即将迎来紧张的申请工作，我们在背景方面需要做到的是：
申请标准上：分数继续提升，包括语言包括SAT／ACT的考试。
竞争力上： 第一步： 不是为了添加而添加，而是更多总结和梳理前三年做的所有的事情到底突出了自己哪些特点，可以是创造力、可以是追求“赢”的品质、也可以是将自己技术应用到现实并给社会带来便利的精神。
第二步： 沿着总结和梳理出来的个人特点，进行升华，尽量在暑期内可以出来一个可视化的成果，成果可以是一篇论文、可以是一个团队作战的研发项目、可以是一次自我策划／自我发起的公益项目、也可以是一个线上承载的媒体曝光。 当然，随着美国院校录取越来越难，这个部分的策划就显得尤为重要，暑期也是最后可以能够进行打磨和查缺补漏的最难的的时机。
二、对于 9，10 年级的学生来说，暑期可能相对更加灵活一些，可以理解为暑假是做为我们扩充自己常识、试错、或者逐步提升的时机。
1、夏校是一个开拓视野并深度了解专业的一个很好途径。 如果提前没有意识或者没有条件进行申请名校的夏校项目，其实也并不用担心，国内实际也会有很多与美国名校联合开设的项目课程，同样可以学习和体验未来专业类课程、同时可以有机会获得知名教授的推荐，或者通过挑战课程难度侧面证明自己的学习能力。
2、竞赛方面，我的建议是在 9-10 年级阶段尽最大可能去参加。 很多含金量比较高的竞赛通常都在每年的下半年，暑期可以进衡量并挑选出自己比较喜欢和擅长领域的竞赛，并且学习与攻克。 但建议：
对待 竞赛抱持理性判断（竞赛市场&含金量） ；
对理科方向申请人来说，竞赛的背书作用更大；
对美国方向来说，竞赛只是活动背景中的一个类别 ，不是全部；
答题类竞赛重结果（ Honor ）、科研类竞赛重结果和过程。
3、科研方面，高中阶段，需要更加注重通过科研项目探究对某个专业初步意向的理解，也同时对于团体类科研，可以通过团队的分工，体现个人的一些综合能力。 所以，利用暑假期间参加一个短期的科研项目，不仅是在申请中能够充当一个活动，同时也可以在个人主线的搭建上行成一个非常重要的支撑。名校申请时一场让自己更加了解自己的过程，不是随波逐流，道听途说的跟风，只有更加逐渐清晰自己的定位，自己的特点，安排的动作才会在你的身上发挥更大的作用。
