课外活动
课外活动是高校录取参照的不容忽视的要素，美国各高校不仅重视学生的学业能力，更加注重学生的性格特征、心理素养及综合素质能力的考查，并且各高校对于课外活动的标准在于精而不是多。如果学生泛泛的参加多种活动，而没有在活动中担任重要角色，对于此情况，高校也是不会“买账”的。相比，各高校更强调学生在活动中所担任角色的重要性，及在活动中锻炼出来的能力。
一般来说，体育运动、学生会工作、荣誉社团活动、俱乐部、社会公益活动、艺术表演活动、校刊编辑及工作经验等活动在高校录取时会受到高校的重视，所以教师出具的有关课外活动的推荐信及荣誉证书等证明材料就很有必要。当然，不能一味的获得课外活动的数量，而不重视质量，两者处于同样重要的地位。
面试
学生经过层层选拔，会走到一个重要的环节，即面试，这也是高校考察学生的最后一个环节，高校的考官会和学生进行面对面的沟通交流来考察学生的现场能力，如：语言表达、临场发挥、应变能力等，这样更能直观了解学生，并对学生做出评价。但并非所有院校都会要求面试。
个性品格要求
在美国高校中，个性品格也被广泛地作为录取的要素之一。性格品质好的学生更容易受到教师及学生的喜爱。当然，在美国高校录取时也是如此，个性品格所包含的创造力、组织管理能力、与人交往的能力、好奇心、对知识的渴望、表达能力、动机、热情与主动性、自信及诚实、包容性或兼容性、社会责任感、同情心、服务意识、逆境的韧性和毅力、迎接挑战及挑战自我的勇气等品质也都会有不同程度的考察。
上述要素分布于学生中学时期的各个阶段，分散的、长期的考察不至于给学生带来较大的压力，且可以考察学生动态、平时、真实的表现和能力。知识与实践能力相统一，重视学生的社会参与实践及动手能力，学生在亲身的活动中通过体验促进自身的学习，知识的掌握不能与实践相脱节。同时，学生的人格要健全完整，培养学生独特的个性，充分发挥其特长和潜力。身心要协调发展等等等。
总之，美国高校录取所考察的要素涉及学生的各个方面。尤其是一些选拔性，竞争性比较激烈的学校还会考虑学生所在地，父母是否是校友、家庭经济情况等因素，但占总额比重也是非常小。
学生的多元化也是录取标准的重要的一个因素，学生的多元化体现在学生地域多元化及生活背景多元化等等，多元化的学生相互学习相互影响，对每个学生及整个学生群体的发展都有益处。
