传说中的UWC - 世界联合书院(二)
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传说中的UWC - 世界联合书院(二)

2022-09-28...

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今天,身为新加坡管理大学(SMU)本科毕业大学姐的我,继续聊聊,新加坡当地知名的国际学校 UWC - 世界联合书院。

UWC ISAK Japan(日本)

UWC ISAK 日本于 2017 年秋季招收了第一代 UWC 学生。 UWC ISAK 日本创始人林小林女士在就读于加拿大 UWC 的皮尔逊学院时发现了她对全球教育的热情。这激励她创立了 ISAK,该公司于 2014 年开业,旨在教育来自世界各地的年轻领导人,他们将成为积极变革的催化剂。

三大特色

领导力计划- 通过创新的领导力计划,该计划结合了自律和设计创新的实践,学生在努力成为积极变革的催化剂时,会发现对他们来说最重要的事情。领导力实践融入生活的方方面面,包括学术、课外活动和住宿体验。

 以学生为主导的方法- 强调和鼓励学生自主。学生有权创办和领导俱乐部、计划活动和校园活动,并制定和维护围绕宿舍生活的政策。

 日本语言和文化- 除了学习日语的机会,定期的郊游和远足让学生有机会探索日本的文化、历史和传统。学生可以学习日本插花艺术并参加茶道;参观城堡、温泉、寺庙和神社;参加当地的节日和表演;参观博物馆、计划寄宿家庭等等!

UWC Robert Bosch College(德国)

UWC 罗伯特博世学院是德意志基金会 UWC 和罗伯特博世基金会的联合项目。学院位于德国的“绿色城市”弗莱堡,特别关注可持续性,这与学术、学生生活和建筑结构息息相关。靠近黑森林国家公园进一步允许进行全面的户外活动。有意的多元化是学院的主要目标。为此,它目前为 70% 的学生提供全额奖学金,这要归功于国家部、罗伯特博世基金会、B.Braun Melsungen AG 以及其他基金会和个人的资助。

三大特色

 刻意多元化- 超过 90 个民族使用 60 多种语言并代表所有主要信仰团体。

 可持续性- 与城市机构的合作以及学生和教职员工的经验构成了校园可持续性教育的基础。

 大学城弗莱堡- 位于弗莱堡附近,学生可以从这里的文化生活中受益,以及为创意、活动、服务 ﹙CAS﹚ 计划及其他项目提供的良好服务项目选择。

UWC Maastricht﹙荷兰﹚

UWC Maastricht 是一所多元文化的学校,接待来自 100 多个不同国家的学生。它在荷兰公共教育系统内运作,并由荷兰政府补贴。学校的成立是为了满足马斯特里赫特国际社区和世界各地 UWC 国家委员会选择的学生的需求。UWC Maastricht 欢迎 4 至 19 岁的学生。

三大特色

 中小学生、走读生和寄宿生 - UWC Maastricht 接待了 900 多名国际学生,年龄从 4 岁到 18 岁不等。他们中的大多数与该地区的家人住在一起。200 名住校 IB DP 学生住在校园里。

 社会影响计划- UWC Maastricht 设计了一个社会影响计划,包括面向行动的课程、社会创业、学生主导的会议和社区服务项目。学生培养成为社会积极参与者所需的技能和态度,以识别存在的问题和不公正现象。

 位置- UWC 马斯特里赫特校区位于马斯特里赫特绿树成荫的地区,靠近市中心,靠近德国和比利时边境。对于国际游客和游客来说,马斯特里赫特市属于荷兰的首选目的地。它拥有一个开放、多语种、创新的社会,充满活力。

UWC Mahinra College(印度)

这一切始于 1997 年,世界著名的马恒达集团的 Harish Mahinra 慷慨捐赠土地和建设基础设施。UWC Mahinra,或 MUWCI(发音为“myoo-ki”),因为它更为非正式,是一所充满活力的大学,拥有丰富的课程创新和社区参与传统。IB 的 Worl Stuies Extene Essay 和 Film Stuies 课程等课程都是在这里构思和试行的。该学院还设有 Akshara 基金会,该基金会增强了学院对当地的积极影响,并为学生提供了大量基于项目和服务学习的机会。

三大特色

 课程丰富性(MUWCI 核心和基于项目的证书) - UWC Mahinra 被称为课程创新的地方,这里构思的几个课程已被纳入全球国际文凭课程。在过去的几年里,MUWCI 开发了自己的课程,称为 MUWCI 核心,其中包括学习的四个基本支柱 - 社交和情感、户外和生态、基于地点和背景以及政治。MUWCI 还通过基于项目的证书为现实世界和基于项目的学习提供了令人兴奋的机会。

 学生主导的举措——学生积极参与影响校园生活的大多数决策过程,例如设想和执行校园和邻近村庄的资源管理计划。广泛的学生参与也导致学生项目变成了长期坚持的传统,例如社区基金和一年一度的戏剧季,在此期间,学生在二月份的两周内指导并参与了在校园内演出的几部戏剧。

 印度背景- 在 MUWCI,学生不仅可以从来自 60 多个国家的同龄人的多元化课堂中受益,还可以从周边山谷和整个印度的语言和文化多样性中受益。诸如“这是印度”和“全球事务”之类的情境构建课程可帮助学生定期享受这种特权和难得的机会,并且在项目周和旅行周期间,学生可以在其他各个方面获得短暂的沉浸式体验国家的。

下期见,新加坡管理大学本科毕业大学姐持续更新中…

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