1、是否有较强的自律和自理能力
自律能力是指能能否在没有家长监督的环境里能自觉地学习和生活。
在留学中，远离家长，还有时差。再也不会有人监督管理你看手机，老师也不会象国内高中一样天天提醒作业等事项。
而且国外大学的毕业率远低于中国。美国2021年全美大学六年毕业平均毕业率为62.2%，不到一半美国本科生能四年内毕业。与我国大学本科四年毕业率约97%相比，相差近35个百分点。
由于培养方式的不同，生活自理能力也不太一样。特别是一旦脱离父母的怀抱，一些孩子很难适应国外的学习和生活。留学中，不仅要自己管理学习，还要管理自己的生活。如果没有一定的自理能力，在生活方面很难适应。
2、是否有较强的主动学习能力
由于高考的学科探索，专业兴趣培养环节相对欠缺，导致在选择大学专业时比较迷茫。更多的学生按职业薪酬的高低、父母的建议、其他人的建议等来选择专业，而不是自己的兴趣与专长。考试分数是一切的核心。专业是主要根据高考分数来划分的通常热门专业要求考试成绩较高，不太热门的专业分数门槛较低，而入学后改变专业的难度比较大。
但如在美国，大学并不用一开始就确定专业，可以在整个大学生涯中改变专业。通过学习、探索更适合自己的专业，需要较强的学习能力。
3、教育理念差异的认同
中外教育理论存在较大差异。如，美国文化是以个人主义为取向的文化，美国教育注重培养个人独立思考能力、创新能力和实际解决问题的能力。课堂上多采用讨论的方式，在有些课程中，没有考试，只有讨论和论文写作。教授对学生自己的思想非常感兴趣，非常重视论文，培养学生个人观点。而不是仅学会在应试教育中寻找答案，与接受多种答案和解读的开放态度是完全不一样的。学生从二维角度(对/错，好/坏)来看待世界，相信只有一个正确答案；变得多重性，能认识到问题有多个视角。
4、有较好的外语基础与能力
《中国英语能力等级量表》将国内英语学习者和使用者的英语能力从低到高划分为三个阶段：基础、提高、熟练，进一步细分为9个等级。等级量表中的一二级大致对应小学水平，三级对应初中，四级对应高中，五六级对应大学。
