丹麦作为一个仅有500万人口的国家，却已经拿到了13个诺贝尔奖，是世界上人均获奖最多的国家，相信对于诺贝尔奖，大家并不陌生，诺贝尔奖， 从1901年至1967年，共设和平、物理、化学、医学和文学五个奖项，自1968年起又增设了经济学奖，作为一个 激励科学进步中发挥着重要作用的重大奖项，是各个国家所期望能够拿到的荣誉。
然而，“诺贝尔奖”却一直是中国不易解开的心结，作为拥有十三亿人口的泱泱大国，仅仅只有14位诺贝尔奖获得者， 这个问题让我们联想到一个一直纠缠于国内学术界的“钱学森之问”：中国为什么出不了大师？
不可否认，中国教育领域的问题颇多——从幼儿园到大学，从宏观体制到应试教育。正因问题有点多，反而让我们一时难以找到真正的原因。中国教育最大的通病就是对于孩子的各个方面干预太多，更注重学习成绩，而不是孩子人格的形成和发展。所以导致大部分孩子思维狭隘，健康人格的缺失。
再来看看丹麦的教育背景，作为人均获奖最多的国家，它的教育有何独到之处，是否有规律可循？经多位专业人士观察总结，这可能与丹麦的学校注重学生独立思考的启发式教育有关。同时学校和家长非常重视培养孩童的自理实践能力，并通过一些平常小事锻炼孩子们独立的生活与思维能力。
