学生背景情况：
北卡罗来纳农工州立大学（本科+硕士），专业都是电气工程，本科GPA 3.8， 硕士GPA3.7
本科前2年是在河南理工大学，GPA2.75
免托福，GRE309
科研经历7段
背景分析：
学生优势：美国本科加研究生， GPA 成绩比较好 学生劣势：学生中国本科 GPA 很低，不足 3.0 。从 EE 转 CE, 而计算机方面的经历不够突出，并且作为热门专业，学生 GRE 无法作为加分项提交。
文书思路：综合学生的整个经历，我们将文书定位为“蜕变“的主题。从学生小时候的经历因此对于 EE 方向产生了兴趣入手，到大学前两年的学习，发现学习的知识都是一知半解的状态，委婉的解释出 GPA 的原因。后面，将主要篇幅放在学生通过合作项目到了美国以后的蜕变。通过引导式的学习，学生能够将这些基础概念可以运用到各行各业也学会了如何来联想记忆这些概念，并且很快的构建了自己知识体系框架。而学生研究生阶段，则是从 stuent 到 researcher 的转变提升的过程。在这个过程中，学生也经历了使用 CS 的知识的过程， 发现了自己的不足。而为了更好的研究 EE ，学生认为很有必要学习 CS 的知识，用它为后续的科研服务。
