去美国读高中应该如何申请？有什么优势？
“美国的中学真是卧虎藏龙啊！”这是老师对于美国中学最为直接的印象。在美国的中学，很多老师拥有博士学位。不仅如此，不少大学教授退休后便去中学教书。他们接触过本专业最前沿的知识，拥有极高的专业素养。只有这样，老师才能看到学生的水平处于专业的哪个位置，将来该朝哪方面努力，授人以鱼不如授人以渔，美国的老师永远是给你传授的是“渔”。
自由是美国的中学给孩子最大的鼓励。“不树立榜样，不设置标准，学校相信老师可以教好一门课。”跟国内依据学生成绩考核老师的标准不同，美国中学更重视老师的“入门门槛”，所谓的自由不是懒散散漫，而是给孩子们充分的言论自由和想象的空间，你可以对任何人提出质疑，只要你可以用你的罗辑思维证明，你的理由足够充分，教育本身就没有标准，让孩子更具独立思维的能力是顺应时代，是让孩子在未来具有竞争力的基础。
很多人在问：美国中学到底好不好？很多家长在质疑孩子要不要这么早出去？
老师这边提出几个问题 我们来共同思考一下：
问题一，美国中小学教育不行，为什么有钱人和具有社会地位的人都把孩子往美国送？
问题二，美国中小学教育不行，难道美国的超级国力和成就都是外国人做出来的么？
美国的公立教育却有一个跟中国根本不同的地方，那就是，因为美国是联邦制的国家，每一个州就好像一个独立的小国家一样，有自己的法律；公立教育也一样，所谓的“统一”，只是在一个州，一个县市，甚至一个区的“统一”，并不是全国性的“统一”。一个地区的教育目的、哲学、课本、标准之类，是由那个地区或者“学区”的民选教育委员决定的。于是“以社会的需要为标准培养学生”之中的“社会需要”，不同地区的解读就不一样啦！在住满了医生的学区，“社会需要 ”可能是“培养更多能接我们班的医生”；在住满了中产的学区，“社会需要”可能是“培养更多中产”。
美国的中小学教育到底好不好？官官老师想问：什么叫做好？定义是什么？能让学生二年级就写论文就叫“好”？能让学生五年级都不懂分数，但是玩得很开心，叫做“好”吗？或者，学生每天到学校，就是聊天，玩，打闹，追逐，没有“书包”的概念，叫不叫做“好”？或者，像少数的学生那样，参加中国大陆的中文作文比赛能得奖，参加只有大学生才有资格参加的世界基因机器人大赛能得奖，被斯坦福大学录取，叫不叫做“好”？
以下为案例分享：
一、学生背景
学生姓名 ： 刘同学
成绩概况 ： 平均分85，slep61
所学专业 ： 9年级
留学层级 ： 高中
二、申请思路及专家分析
刘同学，15岁女生，申请美高9年级。老师这边经过与学生和家长充分沟通后，发现家长和学生的意向就读城市。接着老师对学生进行了slep测试的指导，校方面试的一对一辅导与模拟测试，帮助学生发掘自身亮点，提高面试水平，规避常规失误，使学生在面试中表现良好，拿到了3所学校录取 , 最终选择了自己的理想院校。作为低龄留学生的家长，刘同学父母对孩子出国有很多的担心与顾虑，老师这边也经常与刘同学父母沟通，耐心解答他们的各种疑问，分析各种可能问题的解决方法，让家长这边放心。同时，也对刘同学出国后学习和生活各方面技能进行指导培养，使学生对于海外生活少了一份不安，多了一份信心。
三、申请总结
对于低龄留学来讲，任何一个成功的录取背后都离不开顾问老师的精准定校，还有文案老师的文书撰写，以及学生全程的高密度的配合工作，美国申请是一环套一环的细节工作，建议学生尽早准备，早做规划，祝所有准备美国留学的小伙伴们，一切顺利。
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