一， 学生基本情况
学生美本，michigan state university，business，大二在读， gpa 3.89，ielts7.5 sat1300
二， 学生录取结果
约翰霍普金斯大学、密歇根大学安娜堡分校、南加州大学、罗彻斯特大学
三， 学生情况解析（优势、劣势）
学生优势：美本，gpa高，专业相关性强，推荐人均为外国老师
学生劣势：无sat（后来发现其实考了，但是分数不高1300左右），只有雅思7.5，活动等相对较少，只有msu finance association和cis科研比较拿得出手
四，文书思路
1. 文书信息表，学生提供的内容非常少，而且全部信息都是“finance”方向的，而学生今年申请“economics”专业，可以用的内容比较少
2. 与学生沟通文书过程中，发现学生不善言谈，自己的经历也相对匮乏，cis科研活动，学生不能概括总结，就是直接发过来写的报告，让从中摘取。由于学生一位推荐人为cis导师，所以该段素材全靠推荐信体现
3. 学生明确提出不能使用去年自己写的文书（因为失败了，所以这篇文书不行）。
在以上背景下，最终找到学生文书信息表中“曾经在美国、日本、瑞士、韩国、希腊等国家旅行生活过一段时间，感受到文化冲击”这个素材，构思后把这一段旅行经历串联起来，写出在不同国家旅行的过程中，自己直观的感受到每个国家的经济发展状况，对于经济学有了初步的思考和兴趣。
呼应jhu的探索和发现精神2020年初，新冠病毒爆发，迅速蔓延到全国。学生作为一个business专业的学生，看到的不仅仅是人类生命的脆弱和医疗手段的强大等等，而且更多的考虑传染病对于实体经济的冲击。同时，中国的迅速干预以及建造医院等举措，涉及到“公共卫生方面”。学生尝试从学习过的宏观和微观经济学角度分析这些问题，但是发现目前他掌握的知识远远不够理解这些问题，从而产生了想要去jhu读书的想法。
五， 案例总结回顾
雅思送分时间比较长，需要多关注，并找学生要好trf号，方便跟催。转学生申请需要提交mi-year report和college report，尽量提前准备。文书素材匮乏的情况下，从学生旅游的经历挖掘出更多的点与申请文书主题相结合。
六，offer展示
