学生基本信息
在读/毕业院校 长沙麓山国际实验学校
语言成绩 IELTS 7.0
平均成绩/GPA 高中：3.75/4.0
标准化成绩
无
就读专业
无
申请专业
数学
科研/实习/其他 课外活动丰富
优势：英语条件不错，课外活动丰富
不足：无 SAT/ACT 加持
案例内容
H 同学是一位来自国内重点高中的学生，自小对自然科学充满好奇，尤其对物理与数学兴趣浓厚。他喜欢亲
自观察生活中的物理现象，并不断提出假设、自主设计实验进行验证。高中阶段的一次戈壁徒步活动中，他
观察到沙地中物体运动的特殊状态，进而设计出一个模拟摩擦力的简易实验装置。这段经历不仅展现了他对
知识的实际应用能力，也体现出难能可贵的探索精神和批判性思维。
申请准备策略
在申请准备阶段，他表现出非常强烈的表达欲望和独立性，但由于素材较为分散，叙述逻辑还不够清晰。为
了帮助他更好地梳理出能够支撑申请主线的关键内容，团队与他进行了多轮深入交流，启发他从过往经历中
提炼出有代表性的片段——例如在实验设计中所展现的科学推理过程、在社区志愿服务中所体现出的组织力
和责任感等。通过这样的讨论，他逐渐意识到，原本被他视作“日常活动”的点滴，其实正是展现自己核心
特质的切入口。
以加州大学的申请为例，面对八选四的个人洞察题型，H 同学一开始难以决定选择哪几题才能最有效地展示
自己。在引导过程中，我们帮助他从更高的维度审视自身经历的核心价值。例如，沙地实验这一故事，不仅
可以体现他的创造性思维，还能引申出对学术探索的热情与执着。社区义卖活动则不仅是一次普通的志愿服
务，更重要的是他在过程中主动设计摊位摆放方式，鼓励残障儿童参与互动，并持续陪伴两个月，在此过程
中展现出的同理心与系统性思维成为另一重要亮点。
值得一提的是，H 同学的素材在主题串联方面潜力十足。在指导下，他逐渐将分散的经历汇聚为几个关键
词：科学思维、社会责任、跨界理解和逻辑表达。这种提炼让整套申请材料形成了内在一致性，无论是谈及
学术兴趣，还是讨论领导力或挑战经历，读者都能感受到他是一个思维严谨、具备主动学习能力的理科型人
才。
申请要点与成果
最终，H 同学获得了加州大学尔湾分校（UCI）Physical Sciences/Undeclared 项目与加州大学圣塔芭芭拉
分校（UCSB）Pre-Mathematics 方向的录取。两个 offer 的背后，不仅是他长期以来积累的学术兴趣与社
会实践经历的自然流露，也离不开整个申请过程中对材料结构的打磨与叙述重心的精准把握。
这个案例再次印证：哪怕学生本身已有丰富素材和清晰目标，如果缺乏系统化地呈现思维和叙事策略，也很难
让招生官真正感受到他的价值。而一旦在指导下明确主线、精炼角度，并通过具体细节展现个人特质，这些素
材就会焕发出令人信服的力量。对 H 同学而言，这次申请不仅是一次成果的实现，更是一次自我认知与表达
方式的全面提升。
