加拿大的学校主要分为三类，公立、私立还有教会学校。根据学生和家长耳闻目睹和亲身经历，总结对加拿大公立小学有如下认知：
视安全为第一位
加拿大的公立小学大多设在居民区里，与社区融为一体，学生都是按照学校所属的区域就近入学。从外表看，学校既没有正规的围墙，也没有气势宏伟的校门。校舍多为低矮的平房或是两层楼房，有的还有简易的活动房屋。
安省教育厅有明文规定：学校的建筑设施必须确保师生安全，出于抗灾逃生的需要，对走廊和楼梯的宽度以及出口等等也都有严格的要求。
别看学校的外表不起眼，走进去就会被前厅和走廊的各种装饰及布局所吸引，墙上贴着画着学生们的作品，也有包括“如何尊重他人“等等类似人格教育的条例。
学生因病因故不能来上学，必须在早上上课前打电话到学校办公室请假。否则，当各个班级把当天的出勤表交上来以后，一旦发现上面有缺席学生却没电话通知学校，办公室的老师就马上给该生父母打电话，以确认学生是否在家，而不是在上学路上发生意外。
重视阅读和写作、表达与交流
学校的教室里除了该有的学生的课桌课椅，老师的办公桌椅和各种教具也都在班级教室里。此外，还有一个书架，上面摆放着适合该班级学生年龄的书籍，这些书除了课堂教学需要外，通常还用于学生在课堂上完成作业以后，自行取书阅读。四周墙上贴着挂着学生的作业和手工作品。上前仔细看，你会发现全班每个学生的作业和作品都包括在里面，而且没有任何优劣等级分类。
在教学上，十分重视阅读和写作。不止一个老师说过：阅读写作是学好其它学科的基础。因为阅读不好，就看不懂题，或者很难从众多的书里摘取自己需要的资料信息。而写作不好，则对题目的解法和算法或者思考过程解释不清，更无法精确表达题目要求的内容。
社区的图书馆里，不仅有丰富的图书资源，而且也有类似的读书活动。读书不仅仅是读，还要根据孩学生情况，和学生一起讨论书中的内容，诸如从中学到了什么，会引发什么思考等等。学校还经常组织学生参与读书筹款活动，以此鼓励学生广泛阅读。
此外，对学生的口语表达训练一直贯穿在教学中。从上初级幼儿园开始，老师就安排学生每天轮流带一样自己喜欢的玩具来学校，在全班面前介绍这个玩具，并现场回答老师同学的相关提问，这个教学项目被称作“ Show an Tell ”。也有向全班师生讲述自己的周末和假期生
活，等等。待到高年级时的班级内部和学校范围内的演讲，学生们个个都可以就某个话题侃侃而谈，相当多的学生颇有演讲家的风范。
注重培养团队精神
学生个人可以根据自己情况，报名参加学校的管乐队。据说，管乐乐器单独吹奏的效果远不如管乐队吹出的效果。所以，乐队的配合和集体观念，会在乐队的排练和演奏中充分体现出 来。学校的管乐队定期排练，参与学校集会演出，也外出参加地区音乐节的比赛。
运动队也是培养学生集体主义观念和团队精神的地方。球队的获胜，除了队员的技战术之外，相互间的协调配合也是相当重要的。别看平时的体育课基本是在玩游戏，可学校的运动队的训练，比如篮球队排球队足球队，还是比较专业的，也定期外出参加地区的比赛。
服务他人 机会均等
学生中间没有班长等班级干部，只要愿意，每个学生都有机会为班级为学校为他人做力所能及的事情。比如每天开始上课后不久，需要把班级当天的出勤表交去办公室，这项工作从幼儿园初级班就开始由班上学生轮流去做。
每个学生都有机会报名轮流负责学校每天早上的广播，担任午餐时间的学校办公室的接电话等工作，以及利用课间时间去学校图书馆整理图书等等。 学校组织运动会和音乐会，也可以看到很多现场工作都是由学生来担任。
这些都无疑使得每个学生从小树立服务他人的奉献精神，和学以致用的思想。
总之，加拿大中小学是以学生为中心，老师充当“主持人”或者说是“导演”的角色。在教学知识的同时，更注重学生学习能力生活能力工作能力等各方面能力的培养，以为将来更广泛地猎取知识，顺利地步入社会，更好地学习工作和生活做好准备和打下基础。
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