托福110+是很多人的目标，但是出国大神告诉你，即便托福接近满分，很多110+，刚到美国也分分钟傻眼。下面这些问答来自知乎用户。
Shuo Liu，土木工程
英语水平是个很模糊的概念。
简单来说：
110在普通高校高中是顶尖；在有出国氛围和留学历史的优秀高中和优秀高校比如浙江大学比如南外深外杭外，属于优秀。
来了美国，属于虽然看不懂菜单，但是饿不死，上课基本能听懂，还能理解老外百分之五的笑话。距离看懂电视，交非酒肉炮友，融入美帝生活，大概还差一个110分。
托福本身定位就是针对外国人的英语测试，门槛并不高；加上语言和文化的不可分割性，从未切身深入了解英语国家文化的英语学习者即使在托福这种“去文化背景”的考试中分数不错.顺便提一下，以我个人经历来说，去美国留学的话，别说110，满了也得被碾压。
提供一下个人背景：
我高一的时候想出国，自学加报班，高二考了111。后来嫌太贵没出去，大三又考了一次，听说读写30/30/27/30，目前来到玉米地读研。
阅读
相对于其他部分，阅读遇到的障碍不是很大。但是！我是工科生！人文社科小伙伴你们reaing作业的痛我都懂。我虽然考的分数不低，但是单词量还是不够用。专业词汇行话黑话不说，连香菜八角bok choy都愣是现学的。校园生活没有太大问题，阅读课本也可以把注意力放在内容而不是语言上面。但是最近老板让我看合同，我觉得自己不是文盲就是瞎。
听力
碰见好老师好设备还好，环境嘈杂一点，说的快一点，语调再忽轻忽重一点我都得一个劲paron（比如给手机网络快递等各种服务打电话），印度小哥更是提都不要提，都是泪。走出校园的话，美国年轻人之间聊天的语速和清晰度一般低于教授讲课和课堂发言，加上俚语和我们所不熟悉的非学术内容和非正式用法（比如ouchebag, beefy, sketchy等等） ，因此想听懂聊天还是有一定困难的。请勿产生自己听力水平优秀的错觉，人家看你是外国人的时候已经一定程度上自动调整为对外英语模式了（一定程度放慢，清楚，少俚语），尤其是善良可爱的教授们。
口语
我27就没资格说“满分了还被碾压”的体验了，能把课堂presentation词汇语法正确句型脱离小学生水平不嗯嗯额额地流畅讲完就已经不是容易的事情了。这种听说能力只能逗教授玩，交本地朋友都困难重重，更别提和美国佬竞争工作了。当然对那种不用说话直接show me the coe的影响不大。通常中国学生托福口语都是短板，实际应用中这种差距会被进一步放大。
写作
基本上能把想说的表达出来，文章能有点条理，但是除了议论文说明文之外的题材都是抓瞎（虽说议论文、说明文也写的勉勉强强吧），写个resume和cover letter这种没几个字的东西还是要被改稿老师委婉地喷成狗。想写出感情写出文采完全是另一个世界的事情。因为我是工科，对于写作的要求并不是很高，目前还没有遇到写作上很头疼的问题。
时刻要牢记，托福的全称是什么。考到110，也就是个能比较顺利读个学位的水平。作为中国人学到110当然算是英语不错了，认认真真读下来一个学位也算是功绩一件，但是绝对值上来说考完托福也就是英语入了个门能够生存，就是想简单地顺顺利利地工作交友，成长进步的空间都还很大很大。语言很大，文化更大，希望我们都能不满足于自己小小的成绩，在留学道路上活得丰富而精彩。
来到美国上高中什么感觉？第一个月，挺不适应的，很紧张，记得第一天还跑错班了。学校对母语不是英语的同学要进行测试，如果听说读写过关了就可以跟着美国人一起上英语课，如果没过关就要上ESL(English as Secon Language)的课。我轻松地过关了，于是跟美国人一起上英语课。这里的英语课对应的是国内的语文课，也就是文学的东西，而不是语言能力。我本身是理科比较强，在国内上完了高一，在美国高中上数理化课程感觉不难，有点挑战的就是高二那年选了AP化学，有不少东西在国内没学过的。托福的lecture内容和美国高中课堂上的体验式差不多的（其实大学也差不多），托福的lecture能听明白的，在美国上课跟上节奏是完全没有问题的。刚来的时候上课的时候需要放一个电子词典，遇到啥不会的单词查一下，看看中文是啥，哦原来是这个啊，原来国内学过的，明白了。
但是后来发现一个问题，这种方法学到的知识，永远是用中文学的。听到英语生词，翻译成中文，再用中文去理解，效率很低。再说了，美国人学数理化的时候不也不认识这个生词吗，这个学术单词生活中又用不到！于是我很快就扔掉了电子词典，尝试使用英语来理解上课学到的内容，不会的查英文词典，查维基百科，就是不能看中文！一旦你知道这个词中文对应的是什么意思，那就白学了！
在脱离了中文的辅助之后，我顿时感觉上课到了一个新的境界。我这个人上课特别喜欢举手问问题，但是刚来的时候只求能听懂，也顾不上问问题。自从使用英语去理解英语之后，上课问问题参与讨论，就成为一件很自然地事情了。哪怕我不太会组织语言，问的问题要换个方法说两遍老师才能听明白我问的什么，但至少是能够主动参与到课堂之中，而不是坐在角落默默听课了。
英语思维在读写中并没有太大的作用，但是在听就大大提升了效率。如果没有英语思维，跟人对话，你听到英语得先翻译成中文，再用中文组织语句，再翻译回英文说出去，先不管翻译的准确性，光这过程花的时间，就足以让对方懒得跟你聊了。一个游戏60帧玩得很爽，20帧你就想砸电脑了。
However，理科我是得心应手了，那文科怎么办？先说历史，在国内学到的美国历史的详细程度相对于美国高中学习的简直就是空白，那么多历史事件历史人物，课堂基本上全部是以讨论的形式进行，关于历史事件的了解是通过回家读厚厚教科书。我当时被分到一个班上，有五六个中国学生（别的课上基本上我都是唯一的中国学生）在学期刚开始的时候，大多数人，包括我，说得都是比较结结巴巴的。但是一年之后呢？我和另一个同学上课经常主动发言提问，参与小组讨论和全班辩论等等，这一年的课快结束的时候已经说得很流利了，可以完全参与进美国同学的讨论之中而不耽误他们的讨论效率，而那几个不爱发言的中国学生基本上还是跟学期开始的时候一样结结巴巴。
最让我头疼的是英语课，首先我在国内的时候语文就很差，接近不及格的那种……换了一门语言学同样的东西更是受不了。高中的英语课研究的还挺深入的，比如清教徒的哲学思想，惠特曼的诗集，梭罗的《瓦尔登湖》，女权与黑人解放运动等等。这些东西光是掌握英语的语言能力是远远不够的，还要求有较高的文学修养以及文化背景。所以一开始英语课我是完全跟不上，甚至想请老师把我转到ESL去，但老师说我的英文语言能力不差，不需要到ESL，于是经常课后给我开小灶，慢慢的就跟上了，但是仍然在课堂讨论问题的深度上远远比不上美国同学的水平。换位思考一下，你让外国来中国留学第一年的学生谈谈鲁迅是如何在笔下塑造一个时代的中国人的，有几个能说出深度来？
当然了，托福考得高，上课听得懂，能回答问题参与讨论，看起来好像可以谈笑风生了，其实还差得远。一下课了美国同学聚在一起讨论昨天晚上的电视剧剧情，上周末的橄榄球赛了，我就只能乖乖走开了，啥也听不懂……
在美国高中跌打滚爬了一学年之后，来到了高三的申请季，于是9月份在完全没有任何准备的情况下去裸考了一次托福，R30 W27 S26 L27，总分正好110。写作还退步了一分因为把培训班的模板全给忘了，自己瞎写；阅读的内容简直就是历史课生物课的教科书，几百页的教科书都啃下来了，托福阅读自然so easy；口语明显比前一年流利了，语音语调也地道多了；听力就感觉跟听课一样，笔记都没怎么记。
