西班牙高校教师的学术职称和评价方式非常复杂，最常见的可以分为：
Caterático 教授
profesor Titular 副教授
Profesor Ayuante Doctor 助理教授
Profesor Contratao Doctor 外聘教授
对此西班牙有一套非常复杂的解释，我们只是按照这些级别的实际职能对应到了中文翻译之上。
Caterático，教授是高等教职头衔。需要首先具有博士学位，然后离开本校，在多个外校实习、工作、熬够了资历，达到足够教学时间，参加了一定等级的项目，发表一定的科研文章，才可能成为教授。很多教师奋斗终生最后评上教授就可以愉快地退休领很高的退休金了。当然教授退休后可以返聘，干到七八十岁也是可能的。
跟一位教授读博，意味着拥有大量高级会议、发表的机会。在公立大学里，公开不讲究级别和攀比，但是学术职称的划分和科研资源的分配有着明显的区别，教授在学术圈内拥有的资源、影响力、号召力、眼界，是远远大于副教授、助教的。如同宗教一般迷信偶像，崇拜大牛，是国际学术圈通行的习惯和硬性规则，毕竟不按规则出牌的天才是少数。
Profesor Titular 翻译过来并非是副教授，而是高级讲师，在西班牙的体系里，每个学术职称都有自己的独立地位，而不是谁的“副职”。Profesor Titular 和 Caterático 最大的区别在于时间，熬不够时间的 Profesor Titular 评不上 Caterático。特别厉害，学术贡献特别大的Profesor Titular 可能有一些优势，但是也必须具备足够的时间资质。
Profesor Ayuante Doctor （助理教授）和Profesor Contratao Doctor（外聘教授）更不稳定一些，甚至不属于本校的“固定”教师，而是合同雇佣关系，但是其中也不排除一些不追求名利地位，在科研、发表领域特别有才华的牛人。但是从学术象牙塔的普遍规律上来讲，职称是教学和科研时间的堆积，职称低则说明教学、科研的时间和经验少。当然这个评价体系本来也是有很大局限性的，善于教学的老师或许不善于科研，善于科研的老师或许不善于教学，一味追求绩点也是西班牙公立大学人浮于事，学术作为不大，不如英、美、德获得成就多的原因。
在选择导师方面，选择具有教授职称的博导是最稳妥的。因为读博的大多数人，除了家里有矿，爱好熏陶，大多数还是为了在学术圈发展。而今后中国的学术圈，会越来越看出身，认门庭。海外大专家、大教授带的一个没有什么作为的博士，也比才华横溢，思想超前的副教授、助教带的博士更吃香。更何况名师出高徒。
很多同学选择导师的时候，会沿用中国的“选种子”思维，不停地给导师推销自己的成绩，简历上把自己包装成完人，认为这样就能PK掉竞争对手。这种应试教育的思维是很狭隘的。
西班牙的很多学术怪咖，从小经受的满是人文主义的熏陶，尊重个体，向往自由，最不喜欢的就是攀比，而且一个小硕在一个老顽童的面前炫耀自己在学习考试方面的优点，更有班门弄斧之嫌。
西班牙的导师接纳一个中国博士生，最重要的有以下几点：
一、沟通
如果你希望跟随一个导师做研究，修学位，你需要主动去给他发邮件，打电话，然后约时间线上/线下见面，大方表达你的想法，哪怕是最初他拒绝，只要不是因为政治立场的冲突，都是有机会感化和说服的。对于他而言，多带一个学生和少带一个学生并不是多重要的事，可能仅仅是因为心情好，就能先将你收下。所以很多中国留学生突然间很牛逼的闪耀在了学术圈，成为了某某某的“关门弟子”，登上了人生巅峰，可能并不是因为他智商高，成绩好，完全可能因为他情商高，找对了人，沟通到位。
需要注意的是，西班牙的学术科研人员容易把中国人礼尚往来的习惯判定为“贿赂”。我们给好处送人情的习惯很容易被清高的知识分子视为一种侮辱，所以关系还不熟的时候自信大方地谈事情就好，请不要通过送礼的方式来自找麻烦，玷污自己和抹黑中国人形象。
二、研究方向
你做的课题，需要和导师做的方向，以及他感兴趣的方向一致，中西教育差距很大，特别是社科领域，很多时候，我们终生所学的东西，都不及西方一些教授研究的一些皮毛，同样是一本《理想国》或者《存在与虚无》，我们的理解可能被阉割和扭曲过，所以很多视角是不一致的，没有必要追求一致，求同存异，思维碰撞才是本质。
尽管文化和知识体系都可能有差异，但我们依然有吸引他们的地方，那是我们在数学方面扎实的基础，东方文化的魅力，以及现在中国高速发展举世瞩目的吸引力。
一些导师因为对今天的中国感兴趣，则是一种缘分，一些导师有才，但是对中国有偏见，则可以通过沟通交流去潜移默化的去影响他。只有两个人找到了共同的话题，师父才能给徒弟提供更好的养分。人，始终是会讲感情的，只是需要正确的方法才能够走进一个人的心。
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