学生姓名 C同学
文案及部门 美国高端文案部
顾问/规划师及部门 季永杰-金吉列上海
申请类型 研究生
教育经历 硕士：Sep. 2019 – May 2021 University of Rochester, MS Computer Science, GPA 3.28/4.0;
本科：Sep. 2014 – Jun.30 2018 浙江工业大学, 计算机科学与技术, GPA 2.93/4.0
语言/标化考试成绩 免语言，GRE 323+3.5
工作经历 无
实习经历 Microsoft (China) Co., Lt., Beijing, China
Business Programs & Operations Intern (16h/w) Oct. 2018 – Nov. 2018
--Obtaine machine learning knowlege an utilize the machine learning experiment service provie by Microsoft to moel an preict the annual revenue of users
Hangzhou First Technician College, Hangzhou, China
Intern Teacher (35h/w) Sep. 2017 – Oct. 2017
-- Took charge of teaching Information Technology course an assiste the heateacher with class management；Receive the highest score in the interns’ group
Zhejiang Ruizhi Eucation Information Consulting Co., Lt., Hangzhou, China
Intern of Technology Department (48h/w) Jul. 2016 – Aug. 2016
--Participate in eveloping a learning website an responsible for the front-en optimization work
科研经历 无
奖项/证书 National English Competition for College Stuents, Thir Prize in Zhejiang Province, 2016
Zhejiang Province Avance Mathematics Competition, Thir Prize in Zhejiang Province, 2015
申请结果 院校 专业 结果
University of Floria Ph.D. in Human-Centere Computing (HCC) 拒录
University of Cincinnati Instructional Design an Technology (IDT): Ph.D. Program 录取
Arizona State University Computer Science, Ph.D. 拒录
Carnegie Mellon University Ph.D. in HCI 拒录
University of Rochester Ph.D. in CS 拒录
University of Washington Ph.D in CSE 拒录
Northwestern University PhD Program in Computer Science an Learning Sciences 拒录
North Carolina State University Ph.D in CS 拒录
Worcester Polytechnic Institute Ph.D in CS 录取
Lehigh University Computer Science (Ph.D.) 录取
Clemson University PhD in Human-Centere Computing 拒录
University of Central Floria Ph.D. in Computer Science 录取
DePaul University PhD in Computer an Information Sciences 录取
背景分析 学生优势：本科和硕士均为计算机专业，硕士在美国就读英语表达能力还不错，有助于面试
学生劣势：GPA较低，申博士无科研经历、无发表文章
文书思路 学生在感兴趣的研究方向上不具备相关科研或项目铺垫，博士申请具体分支犹豫不觉。通过分析学生背景和材料，了解到学生的本科专业设置在教育科学与技术学院下，专业方向也是教育方向，建议学生将研究方向侧重于教育方向，即使用计算机技术辅助教育教学。最后学生大致确定了偏教育方向和HCI。按照此方向对教授进行了套磁并完成文书写作。通过和学生的头脑风暴，我梳理了学生本科和硕士期间参与的课堂和课外相关项目，优先挑选出和教育方向相关的项目在PS中进行描述，其次也介绍了其他项目及收获。我在学生的本科成绩单中挑选和教育技术相关的课程如教学系统设计、虚拟现实技术教育应用、教育游戏设计与开发，在文书中加以突出。此外，我在文书中加入了学生参与支教和一对一教学的经历，来体现学生对于教育事业的关心，在乡村用技术辅助教学相对落后的情况下，思考怎样提升他们的教学水平。PS最后也表达了对申请的每所学校里的一两位教授的强烈兴趣以及想要读博最后进高校的目标。
申请总结 学生9月底10月初才转案，距离CS博士12.1申请截止只剩2个月时间，时间紧迫，第一时间和学生进行了头脑风暴，了解学生学术背景，语言考试准备情况，申请专业分支倾向，专业相关研究经历等内容，全面深入精准掌握学生的申请背景和申请诉求。学生本科和研究生GPA均不理想，本科CS设置在教育技术学院，侧重师范类课程，课程分数和课程难度竞争力不强，研究生专业设置为courses only形式，无任何项目或研究，且专业课程成绩有C和B-，GPA不高，此背景申请没有优势；除本科期间2个月软件公司运营实习和教育机构学习网站前端加工完善实习外，无其他感兴趣专业研究相关的实习，项目，论文或科研，申请博士，软背景不足，急需弥补。
最后通过参与CIS科研项目，使学生获得了相关经验，并获得教授的推荐信；通过仔细研读了解学生教育经历和个人经历，帮助学生最终找到了申请方向；有针对性地进行套磁；有条不紊地进行面试。申请之路就像升级打怪，发现哪里有不足就一个一个去突破，每一点都要思路清晰，不得含糊，目标明确，学生配合得也顺利，最终申请结果就不会太差。
