美国“双减”政策变迁（下）

家长参与，甩手掌柜还是“陪”写作业？
最后，聊一聊在完成作业上，美国中小学是否要求家长参与，参与程度又有多大。
首先，学校肯定不提倡家长当甩手掌柜，把孩子所有学习相关任务全部推给学校和老师，但也并不鼓励家长全程指导孩子写作业，而是希望家长能够充当监督者的角色，帮助孩子建立起自主学习、独立完成作业的良好习惯。

比如，上面这封致家长的信就明确指出对家长参与小学阶段孩子作业的期待。
先是阐明布置家庭作业的意图：培养孩子良好学习习惯和建立责任感。
接着条理清晰地指出家长的任务：
了解基本的作业情况，比如哪些天会布置作业，每天的作业大概多长时间，是否需要家长签字等；
跟孩子共同商量好完成作业的日程：什么时间开始做作业，在哪里做作业，都需要什么准备；
没有作业时要规定孩子保持常规的学习习惯，可以阅读、写作或者练习数学题等；
最开始可以经常检查和提醒孩子完成作业，之后要逐步放手，让孩子对自己的作业负全责。
再拿美国小学最乐于布置的阅读类家庭作业为例。一份非常典型的阅读作业记录表，里面需要填好日期、书名、阅读时长，以及最后家长的签字。这样的记录表多应用于美国小学低年级，也就是需要家长监督帮助孩子建立起学习习惯的时期。
而大一些的孩子需要自主完成的规划表，写清楚学科的名称、作业的类型（group presentation还是book report）、考试的时间和范围等。这已经是一位很成熟的独立学习者了。

无论哪个国家，无论什么政策，对于学校和老师来说，家庭作业最重要也是最核心的意图就是为了培养孩子良好的学习习惯以及帮助孩子巩固知识和技能。我们家长也应该始终清醒地认识到这一点，尽量不要超越年龄和认知水平地给孩子强行加码，而是要更多关注如何帮助孩子建立起完成作业的责任感和多项任务并行的时间管理技巧，不管将来孩子从事何种职业哪项工作，这样的观念和能力才是孩子的立身之本。

说明：本文基于美国大部分普通地区的教育情况，美国当然也有“鸡娃”内卷的家庭和地区（比如东海岸纽约和西海岸硅谷等），从幼儿园起就已经开始惨烈的竞争，不过那大概是另一篇令人焦虑的故事了。

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