美国大学记笔记的五种方法（下）

三、导图笔记法

与其它笔记法不同，导图笔记法不是常规的线性的，而是以图形方式发散开的。一般是从某一个问题或想法作为起点，然后不断地发散出去。

如何使用：

1. 以某一个问题、概念或想法作为导图的起点，然后逐步将支撑观点补充完整。

2. 每一个由原始问题、概念或想法发散出来的观点都可以作为下一个发散内容的起点。

3. 最好在课后做进一步的笔记整理。

举例：与提纲笔记法举例中的内容是一样的，但形式却很不一样。以“肢体语言”作为最原始的出发点，然后发散出四个小分类“动作”、“表情”、“手势”和“姿势”，四个小分类之后再继续发散出各自的详细说明。

优点：使笔记的内容更为形象化；各项内容之间的关系比较清楚；便于进行后期整理和编辑。

缺点：如果内容较多较复杂，笔记会显得杂乱；复习时需要重新理清思路，较浪费时间。

何时使用：适合对课程内容不了解的情况，或者进行头脑风暴时记录大家的观点，可以在课程结束后将导图笔记里的内容整理成条理更清楚的形式。

四、图表笔记法

将笔记的整个页面分成多个纵列，每个列有各自的类别。

如何使用：

1. 先找出课程内容涵盖的大部分类别，然后划出相应的纵列。

2. 在纵列中填入各自对应的信息。

举例：下面是以历史课为例的，共分为“时代”、“重要人物”、“事件”、“意义”四个类别，然后依次记录下对应的历史细节。比如，时代是1941-45年，重要人物是罗斯福总统，事件是第二次世界大战，意义是美国加入到战局中。

优点：对课程内容中涉及的数据等细节一网打尽，清楚明晰；便于查找和复习；减少记笔记的时间和精力。

缺点：不能体现内容之间的逻辑关系。

何时使用：适合包含大量数据和事实信息的课程，比如历史科目。

五、字句笔记法

字句笔记法其实就是把教师讲课的内容进行缩写，比较适合对内容不太了解的情况。

如何使用：

1. 按照授课顺序依次记录下课程内容。

2. 尽可能多地使用缩写和简写。

3. 清楚记录下课程内容所对应的教材出处。

4. 课后务必对笔记进行分析整理。

举例：在下面的例子中，教师的语句是完整的，并使用了关联词来过渡，但学生在笔记中只需要摘出最重要的词语，并尽可能多地用缩写来替代完整单词和语句。

教师：A revolution is any occurrence that affects other aspects of life, such as economic life,social life, an so forth. Therefore revolutions cause change. ﹙See page 29 to30 in your text about this.﹚

学生笔记：Revolution -occurrence that affects other aspects of life: e.g., econ., socl., etc. C.f.text, pp. 29-30

优点：能记录下较为完整的课程内容，便于课后查找相关资料。

缺点：逻辑关系不清楚，需要大量时间在课后重新编辑、理清思路。

何时使用：对课程内容不熟悉的情况下，可以用字句笔记法先尽可能多地先记录下来，然后在课后进行编辑整理。


如果您有任何留学、签证疑问，欢迎您的咨询，希望我的专业能帮到您!