又到了每年的这个时候，成千上万的孩子开始第一次上学。除了新的铅笔盒、书包和校服，4岁的孩子也需要习惯考试的理念。因为从今年9月起，一项针对四岁儿童的新基线评估试点将在近10,000所小学推行。
这条基线将在入学六周内对孩子进行测试，并通过确定孩子七年后小学毕业时取得的进步来衡量学校的效率。
基线评估的目的不是为了使个别儿童受益。它纯粹是用来问责的目的，以判断学校的未来表现。教师没有动力在这些考试中给孩子们打高分，因为高分会使取得进步更加困难。
这种评估对老师来说毫无意义，但对孩子们却不是——因为他们的注意力不是集中在适应早期的课堂上，而是集中在考试上。事实上，伦敦大学学院﹙university college lonon﹚的一项小规模调查发现，86%的校长对接受基线评估持否定态度。
从第一天开始就有压力
排行榜和绩效指标可以成就或毁掉一所学校。因此，尽管家长、教师和教育专家感到愤怒，这些基线评估仍在进行，这也许并不令人惊讶。
但英国的孩子已经是世界上测试最多的孩子之一。当每个孩子进入学校时，他们已经根据一套与年龄相关的规范进行了衡量。这些测量会在孩子上学期间继续进行。来自评估的数据被输入在线跟踪系统，以确定知识差距、设定目标和预测未来的实现。这些数据不仅用来判断孩子的表现，也用来判断教师和学校的有效性。
经合组织此前警告说，英国的学校过于强调考试成绩，这可能会带来负面后果。也有人担心，学校如此强调考试和数据，只是在制造“考试机器人”。
事实上，教师与讲师协会的一项调查发现，近一半的受访者表示，他们学校的学生有自残行为，89%的人表示考试是压力的主要来源。一些工作人员表示，他们已经意识到有学生企图自杀，甚至连6岁的孩子都对考试感到“压力”。
不够好
这种对数据和考试结果的关注，而不是孩子本身，会影响孩子如何看待自己。在入学之前，儿童的自我意识主要受到与家庭成员关系的影响。他们还没有意识到对教育的期望，也没有意识到与同龄的其他孩子相比他们的教育期望如何。但一旦他们进入学校系统，他们就开始与年龄相关的期望进行比较
例如，他们以前可能没有意识到他们应该被期望数到10或知道字母表的字母。每次他们在学校被要求做这些事情的时候，他们就像别人看待他们一样看待自己——与年龄相关的期望相比。有些人会比较好，而另一些人会越来越意识到他们的失败。
这种与他人相比的自我意识就像一面镜子，它会根据孩子与正常人的比较，反映出一个新的自我版本。这导致孩子形成一个新的观念，他们是谁，对人来说，这是一个打击士气的过程，影响孩子的自信和自尊。因此，年轻人的心理健康正在恶化也许就不足为奇了。
事实上，四岁的孩子不应该担心考试。在其他国家，比如芬兰，孩子们直到7岁才开始上学。他们在幼儿园的前几年专注于通过玩来学习——然而芬兰在国际教育排行榜上的排名要高得多。早期学习更好的想法并不总是正确的。对于四岁的孩子来说，他们真正需要的是玩耍，而不是测试。
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