相信绝大多数有过留学经验的同学们都感受过这样一个矛盾的问题，那就是“为什么明明美国学生的数学水平比中国学生差很多，却能培养出那么多厉害的科学家呢？”
首先，因为美国并没有和中国类似的高考制度，不需要通过提高初高中基础学科的难度来选拔人才，因此，在美国的中学，实行的是“给予不热爱数学的学生最基础的数学教育”，所以基本上每所正规高中，只要达到了对数学最基本的要求就可以毕业了。
据考证，这个要求大概在会运算简单的三角函数就可以了，这在中国体制内的高中来看，显然是很简单了。
这样导致的结果就是，美国99%的学生的数学都停留在生活勉强可以自理的水平上。
根据自身情况选择课程
另一方面，对于那些热爱数学或被发现有数学天赋的学生来说，以高中为例，学校会提供我们熟知的ap课程，例如，高中数学最高级的ap课程就是bc微积分。关于bc微积分课程的内容，相信学习过ap课程的同学们都有所了解，简单来说，学完了这本书，你做微积分已经能够如普通的四则运算般自如。并且只要能将前面的基础课程都完成的话，学校并不限制学生几年级去修这些高级课程，但如果选修了这些课程，就要从头到尾学得十分通透。
总的来说，可能若论中学生理科的整体水平，美国学生确实远远不如中国学生，但是谈到“给天才/有兴趣的人的教育”时，中国的教育制度就显得相对落后了。
比起记忆，更注重研究
接下来我们再来说说美国的小学教育，国内的小学数学，基本上都是通过套用公式来一遍又一遍的做题证明公式的正确性和加强记忆，而美国的小学数学更注重在实际的生活中去解决问题。
比起记公式、背运算法则，美国的小学数学教材更强调数学的基本概念和逻辑思维的训练，美国教育学家认为，只要能意识到所有数学问题背后的基本逻辑，就能解决绝大多数的数学问题。
然而如果仅仅是这样的中小学教育的话，还不足以诞生那么多科学界的大牛，真正拉开差距的是到了大学以及研究生阶段。
美国的高等教育有一个很大的优势是，它可以提供足够的科研硬件条件支持，让年轻人把多余的时间和精力，都投入到自己喜欢做的事情上。
总之，美国的教育更关注的是开阔视野，找到你擅长的、感兴趣的领域和学科，所以美国从小学到大学都有很多选修的课程，用来限制毕业的基础课程也都比较简单。
比起解题能力，美国更在意的是学生的研究能力，这或许也正是美国大学申请中近年来越来越重视课外活动软实力的竞争力的原因。
众所周知，疫情以来，美本申请的竞争愈加激烈，而纵观今年被名校录取的学霸们的履历，无一例外有着丰富的课外活动经历，
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