第一，英国大学强调全面评估一个学生是否优秀，而不止是看他的成绩。
英国大学评估一个学生大致分为三个方面，分别是学术成绩、语言程度与综合素质，其中，综合素质又反应在学生是否参加课外活动、实习、义工、各种比赛、批判性思维、好奇心、性格特长、兴趣爱好等各种方面，而不像中国是只以成绩来评判学生。
2018年的时候，我有一个以中国的标准看来特别优秀的学生，他在国内一所国际中学读高中，修读英国的a level课程。一般的英国学生，如果想报考牛津或者剑桥，只需3门课程达到a就具备了申请资格，而这位学生考了7个a，所有的亲戚朋友包括老师都认为他考上剑桥是板上钉钉的事情，但是最终，他被剑桥发了拒绝录取的信。学生非常的不服气，老师也觉得非常诧异，发邮件去剑桥问导师为什么要拒录我们的学生。剑桥的老师回复到，英国的a level课程只让孩子修读自己最擅长最感兴趣的三门课，但是这个学生一次性修读了7门，虽然他的成绩非常优秀，但是老师看不出来他真正的兴趣所在。看，这就是英国人的价值观，全面的评估一个学生而非只是他的成绩。
第二，英国大学认为，高考只代表一次的考试成绩，而他们更关注的是学生一段时间的学习状况。
英国大学使用的是申请制度，而不是考试制度，英国大学更关注学生在整个中学学习阶段的表现，所以，他们不介意高考的分数，而比较介意学生的平时成绩。申请英国大学需要用到学生前面3年的平时成绩、老师的推荐信、学生的个人陈述等材料，高考成绩反而是不需要的。英国的教育一直保持着自己非常独立的价值观，尤其是名校，他们认为学生要花上一年的时间来准备一个考试，其实没有太多意义。这种一考定乾坤的制度，其实是不合理不科学的。
第三，英国大学希望培养学生成为专才而非全才。
中国的中学教育其实是一种全才教育，希望孩子语、数、外、化学、物理、生物、历史、地理、政治什么都好，读到高二阶段也只粗略的分为了文、理科。而英国不同，英国人不相信世界上有全才，他们认为人的精力都是有限的，如果能在自己最擅长最感兴趣的领域做出一点小小的成就已经非常的了不起了。
作为中国高中生衔接英国大学本科的a level 和founation课程，都非常切实的践行了这个理念。a level只需在70多门课程里面选择自己最感兴趣的3门课修读就可以，而founation课程更是需要选择大学想要修读的专业，在founation这一年里就直接会学习到相关专业的基础知识。
英国大学的评价体系跟中国的相比更科学，更全面，不承认中国高考，却更利于中等生的逆袭，所以，好好学习结果总不会很差!
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