ゲーム学科とは
「遊び」の本質を科学するクリエイターに
新しい時代､新しい社会には､必ず新しい｢遊び｣が求められます｡今はスマートフォンやゲーム機で楽しめるデジタルゲームが､｢遊び｣の中心を担っていますが､それは､決して永遠の｢遊び｣ではありません｡新しい時代の「遊び」の中核を担うクリエイターを育てるのがゲーム学科です。 本学科ではゲームを学問としてとらえ､技術面はもちろん文化や教養など幅広い知識を身につけます｡コンピュータゲームの黎明期から活躍してきた先駆者や､ゲーム産業の最前線で活躍するクリエイターなど多様な教員が次世代のゲームの担い手を育成します｡ モーションキャプチャースタジオなど最先端の実験環境と、学生一人ひとりの志向に合わせて「企画」「デザイン」「プログラム」といった 3 つの専門領域を追求できるカリキュラムが本学科には揃っています。
ディプロマ・ポリシー
カリキュラム・ポリシー
アドミッション・ポリシー
特徴
世界で活躍する未来のクリエイターを目指す
入学後に「企画」「デザイン」「プログラム」の３分野から、学生１人ひとりの志向と資質により１分野を選択し、各領域の専門知識・技術の習得を目指します。そして、 2 年次からは、それぞれの専門を活かしながらチーム制作に取り組み、ゲームづくりに挑戦します。
学生ひとりひとりの個性を尊重して、適性を観察しながら丁寧に指導できるように、常に教員同士の学生に関する情報交換を密にしながら成長の様子を見守り続けています。
企画領域
実際にゲームの開発現場では、企画者が作成した企画書を元に制作が進みます。そのため、企画者にはゲームのコンセプトやアイディア、シナリオ、ストーリーなどを 0 から発想する創造性や、それらを論理的に企画書としてまとめていく論理的思考力、そして制作チームを力強く牽引していくリーダーシップが必要となります。本領域では、実際にゲームの企画を立てならが、実践的な企画者としての力を身につけることができます。
大概意思翻译：
游戏专业是 “游戏”的本质的科学创作者 在新的时代，新的社会，一定要有新的“游戏”。现在在智能手机和游戏机中可以享受的数码游戏担任了“游戏”的中心，但这绝不是永远的“游戏”。培养肩负着时代的“游戏”核心的创作者的是游戏专业。本专业是以游戏为学问，技术方面当然可以掌握文化和教养等广泛的知识。从计算机游戏的黎明期开始活跃的先行者，以及在游戏产业最前线活跃的创作者等多种多样的教师要培养下一代的游戏的旗手。动作捕获摄影棚等最先进的实验环境，和一个学生的志向一致，可以追求“企划”、“设计”、“程序”等三个专业领域。本学科都有。 数字策略 课程政策 任务策略 特征 以在世界上活跃的未来的创作者为目标 入学后从“企划”、“设计”、“程序”三个领域中，通过学生一人的志向和资质选择一个领域，以学习各领域的专业知识和技术为目标。并且，从 2 年下开始，一边活用各自的专业一边致力于团队制作，挑战制作游戏。 为了尊重每个学生的个性，一边观察适合性，一边认真地指导学生，一直密切地交换有关教师之间的学生的信息，一边继续注视着成长的情况。 企划区域 实际上，在游戏的开发现场，以企划者制作的企划书为基础进行制作。因此，将游戏的概念、想法、剧本、故事等从 0 开始构思的创造性，以及将这些作为逻辑性的企划书来总结的逻辑性思考力，以及强有力的牵动制作团队的队长需要关系。在本领域，如果有实际的游戏企划的话，可以掌握作为实践的企划者的力量。
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