首先来看一下这几个常见榜单的排名参考因素： U.S.News 世界大学排名
QS世界大学排名
评估维度与权重：
全球学术声誉——40%
雇主声誉——10%
师生比——20%
师均论文发表数——20%
国际教职工比例——5%
国际学位生比例——5%
泰晤士世界大学排名
从以上排名参考因素中我们可以发现，U.S.News世界大学排名和QS世界大学排名都注重同行评价。U.S.News，QS，泰晤士三者都非常注重论文引用。泰晤士排名与众不同的是更加注重学习环境。 作为一份具有极大影响力的榜单，U.S.News从1983年就开始做大学排名，所以对全球学生而言，都有着指标性的意义。
那么究竟应该如何正确地看待U.S.New排名？
当你看到U.S.News报告的时候，应该怎么看待其中的数据？如果只看当年的排名，对于评价学校质量来说，好像根本就不是一个最重要的因子。
1. 如果看学校排名，也要看五十年的（50-Year RANKING）
影响学校排名的计算方式大家都知道。当年学校排名反应的是一种即时趋势，或者说，可以反映出学校的发展趋势。某学校某几年学校排名很高，但其实一直平庸的例子并不少见。所以道理很直观，如果用学校排名衡量学校的质量，当然要看一个长时间段，这是学校质量稳定性的表现。 其实好的学校，哪年的学校排名都比较高。一般50年学校排名和当10年学校排名呈正相关，且50年学校排名较高。但如果某学校当10年学校排名明显高于50年学校排名，对不起，您虚高了。很不幸，国内很多留学单位的评价机制目前还是只看当年学校排名，这是需要改进的。
2. 学校的排名，不等于你的能力排名
学校排名是学校实力的总的体现，并不是每学生的能力体现，这个很多PHD之前也说过。所以会发现，有时候某学校虚高的学校排名是某几个GSF带来的，比如校外捐助。确实，GSF学子的捐资助学额度比较高，但短期内学校排名上升，并不代表该学校所有人的都能受益。也就是说，即使学校的排名高，可能你一辈子都是DS。
其实评价每个人的水准，以及学校的质量，唯一的检验标准只有一个，就是时间，看长时间情况的排名到底如何。时间是检验真理的唯一标准，这句话真对
3. 国内发布的学校排名解读有一定的问题，应该直接从美国U.S.News报告中看学校排名
国内发布的学校排名解读，人认为相当于在美国的报告基础上又引入了一些评价标准。我们都知道，很多时候参数越多可能准确性倒越差。并且制定解读标准的人，并不了解每个学科领域。所以大家看学校排名，还是更多的要U.S.News的学科分类中按照15%，30%等等来判断。
4. 不同学科相比较时，当然不能看排名的绝对值
大家都知道不同学科排名差别很大，如果直接比较不同学科学院的排名，当然很荒谬。前面提到的Us News TOP10，会比较客观。有的单位会将不同专业的学院按照领域平均排名来比较，也就是说你的排名位于平均排名的上多少或者下多少，我觉得这平均排名，也不如TOP 10来的客观。
5. U.S.News中的其他数据，也值得参考
前面提到，衡量学校质量，50年排名和top rank都比看当年排名更客观。其实还有一些数据，也值得参考。 同行声誉，这代表一个学校长时间的影响力，正因为一直都是好学校，所以大家才持续关注，所以才会愿意给出点评。毕业生出路，名字很直观，毕业生的出路，你会发现，质量一直都好的学校，该值也高。 想象一下，你是一个刚毕业的大学生，当你踏入社会的时候，别人会怎么看待你？
没错，你身上的标签只有你的学校，在别人不知道你姓甚名谁，你的能力怎么样的时候，学校就成为了你唯一的名片。 在这种情况下，名校的“光环效应”就出来了。换句话说，名校意味着排名高的学校，说明他们会用最好的教育资源去培养最优秀的学生。在学校里，你收获的不仅在于知识层面，还有思维逻辑方面的能力，而这种思维、见识方面的提升，才是真正让人受用终身的，也是进入社会的敲门砖。
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