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中澳高考区别

成绩体现的方式不同

中国的高考成绩指各科加起来的总分；而在澳大利亚，被称为“atar”的“高考成绩“，是一个相对的百分数排位，即某一考生在整个州参加成绩评估的所有考生中所处的相对位置。

考试成绩占比情况不同

中国的高考是“一考定终身“，基本上9年义务教育的努力，全看这一次考试的结果，每年也有部分优秀的学生高考失利；澳大利亚的升学考试则是综合评估每个学生的平时成绩和最后的统考成绩，而且平时成绩所占的比重更大，考核更灵活。

高中学习的科目不同

中国的高中学习科目基本是固定的，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理，学生没有多少选择的空间；而在澳大利亚的高中，学生可以在几十门课中选择适合自己的课程学习，高中期间可以接触大学专业的基础课程，例如经济，计算机，设计等，每个人平时的个人表现，平时作业和最终参加考试的科目可能都有可能对最终的成绩有很大影响。

听起来，澳大利亚的高中升大学方式，是不是更加科学和人性化呢？

atar（澳大利亚高等教育入学申请排位）您到底了解多少呢？

接下来简单解读一下全澳大利亚高中生升大学都采用的atar（澳大利亚高等教育入学申请排位。

什么是atar（澳大利亚高等教育入学申请排位）？

atar是澳大利亚高等教育入学申请排位australia tertiary amission rank的缩写，表明一个考生在整个州符合条件的考生中，总成绩的相对位置。

atar（澳大利亚高等教育入学申请排位）的分数为0 到99.95，分数间隔0.05。举例来说，当一个参加中国高考的学生收到高考成绩时，可能是590、487这样的成绩总分；而澳洲考生收到的“高考“成绩，则可能是95.05，或者80.00。如果一个考生的atar分数为80.00，则表明这个考生的总成绩超过了本州80%的考生，处于全州考生的前20%的位置。

所以，尽管澳大利亚每个州对平时成绩、考核科目在最终成绩中所占比重等规则不一样，只要大家都采用atar（澳大利亚高等教育入学申请排位）评估方式，大学招生时，就可以很清楚地知道这个考生在当年澳大利亚全部考生中，成绩处于什么位置了。

怎样获得到atar（澳大利亚高等教育入学申请排位）排位呢？

首先，要计算出每个学生各考试科目的总成绩，然后按照从高到低将所有考生的总成绩排序，最后按照科学的方法，计算出每个学生所处的相对百分位。

获得atar（澳大利亚高等教育入学申请排位）需要满足什么条件？究竟需要考哪些科目，考多少门，是否有必修科目呢？

拿昆士兰州的高中课程举例，分为普通学术课程general subjects, 应用类高中课程applie subjects，和职业证书课程vet subjects，其中普通学术课程难度是最高的。

要获得atar（澳大利亚高等教育入学申请排位），昆士兰11-12年级的学生每学期至少要学5门课，其中四门必须是普通学术课程。待州会考成绩出来后，12年级的学生，分数最高的5门课的成绩会被用来计算atar（澳大利亚高等教育入学申请排位）, 因此，大部分学校会建议学生在11-12年级修读6门课程。

学生可以根据自己的兴趣、未来的升学或就业方向，以及自己擅长的领域来选择高中学习的科目，各学校都有指导老师guiance counsellor，提供选课和升学就业指导。

既然澳大利亚升学评估不是一考定终生，考生的平时成绩和会考成绩分别占比多少呢？

简单来说，一般为75% - 25% 或者50% - 50%。

昆士兰州为例，绝大部分11-12年级的科目，学生最后两个单元unit 3和unit 4（通常为12年级课程）的成绩在计算atar（澳大利亚高等教育入学申请排位）的时候会占到75%的比重，州会考的成绩只占25%；而这两类科目 – 数学和科学，学生的平时成绩占50%，州会考成绩占余下的50%。

这样看来，在昆士兰州读11-12年级，学生的平时成绩很重要，扎扎实实把每一次平时作业、项目和考试完成好，就等于为最后的升大学成绩打下了良好的基础，真正做到了命运掌握在自己平时一点一滴的努力中。

相信大家都能看出atar是澳大利亚重要的高中升大学评估指标。不过，在澳大利亚，即使学生的科目选择无法满足atar（澳大利亚高等教育入学申请排位）的要求，也并非从此与大学无缘，学生仍可使用在中学里学习的三级证书以上的职业类课程、或文凭课程的成绩，申请部澳大利亚大学的桥梁课程；也可以通过先进入tafe（职业技术学院）读职业文凭课程，或者进入大学预科完成founation（预科课程），最终进入大学，完成学业梦想。

总之，澳大利亚教育体系的魅力核心，就在于以人为本。以多种途径提供循序渐进的终生学习机会，便是澳式教育的优势多在。

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