古今中外，教育水平是衡量一个社会发展水平的最重要依据之一，教育下一代也是上至国家下到家庭未来希望之所在。根据世界银行所公布的数字来看，2010-2018年全球教育开支占gp比重均值为4.41%，中国为4%、不少发达国家比重更高，如北欧国家﹙7-8%﹚、新西兰﹙6.3%﹚、英国﹙5.4%﹚、加拿大﹙5.3%﹚、澳大利亚﹙5.1%﹚、美国﹙5%﹚、德国﹙4.9%﹚。
欧洲工商管理学院（insea）发布的《2020年全球人才竞争力指数报告》通过衡量一个国家在人才培养、吸引、留存等方面的表现评估分析了132个国家的人才竞争力，澳大利亚位居前列。早在20世纪90年代，澳大利亚就将创新作为政府工作重心。经过多年的努力，其终于在2020年全球人才竞争力的排行榜上跃升至全球第10位，成为创新驱动国家的榜样。
为何澳洲在创新人才培养上独树一帜？
澳洲政府高度重视为下一代创造良好的社会环境以及建立完善的保障制度，教育支出占gp比重甚至高于美国和德国。在澳洲各个社区遍布免费儿童娱乐设施，供大众使用；公立学校1-12年级均为免费义务教育，师生比例约为1:14，每个班级的平均学生数约24人。并且每个学校在师资配备、课程设置、使用何种教材、学生招生和考评等事务上均具有很大的自主性。澳大利亚对教师的培养与发展更是给予了大量的支持和投入，因为教师是培养下一代的关键人物，而培养优秀教师的师范教育更是重中之重。
经合组织（oec）公布的共有48个国家和地区参与的2018跨国教师专业发展调查项目（the oec teaching an learning international survey，简称talis）结果显示：
相比其它国家，澳大利亚教师对在职进修和职业发展活动参与率高达97%，且92%的教师认为他们所参与的职业发展活动对教学产生了积极影响，这两项指标均高出oec国家平均水平10%以上。这说明澳洲的教师更爱学习、愿意参加提升自己职业能力的培训，而且这些培训还在教学中得到了运用和验证；
初中师资老龄化明显改善，但问题依然存在。预计在未来10年左右的时间内30%师资人员将退休，因此急需输入年轻力量;
高级信息和通信技术及跨文化教学技能培训需求增长。新冠疫情爆发后，如何更有效地利用新兴技术授课将更受关注和重视。这也意味着，具有stem及跨国背景的教师将更有优势竞争力
