问：你看中国学生到了普林斯顿后，有哪些常见问题 ?
康毅滨： 1 、心态上比较急，有些学生在这里急于求成，享受不了科学研究的乐趣， 总是把实验看作“计件劳动”， 一旦不如意，就容易垂头丧气。
2 、还有些学生到这里才发现， 这并不是自己喜欢的、擅长的专业， 但是辛辛苦苦读了那么多年书，又不知道该怎么办，很迷茫。
3 、 并且他们往往在人际关系上会遇到问题， 觉得不受欢迎，孤单。
问：为什么会这样 ?
康毅滨： 普林斯顿的理念是学习是一个探索的过程，是一个认识自我，发现自我，找到自己想要什么、热爱什么的过程。
但很多国内教育系统出来的学生，往往是被动的心态： 希望一进学校，就有人指定给他 ( 她 ) 一个课题或任务，这个课题又一定的出成果。 就像解一道数学题，一定会有答案，做完了就能拿高分。然后靠这个科研成果找到一份体面的工作。
他们基础扎实、学习勤奋、上进心强、应试能力强、成绩优秀、但缺乏探索精神；独立思考和创新能力都比较弱，同时功利心又比较强。
问：其实这是成年人的典型心态。
康毅滨： 我们系曾经有一个中国学生，开学后没多久，我就发现他并不真喜欢科研。我和他谈话，他说其实早就知道自己并不热爱科研，但从小学到大学，他都是第一名，所有的人都希望他考上美国一流大学。 考普林斯顿就是为了完成别人对他的期待。
其实这个学生小时候对生物很有兴趣的，只是长期以来，成人世界的价值观，让他过早地把实验和名利、和事业捆绑在一起了。
在我们这一行业里， 真正成功的人并不以出人头地为目的 ( 假如为了出人头地，那还不如去搞别的行业来的更快。 ) 他们真正享受的是探索的过程，包括许多的失败和得来不易的成功。
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