找准专业方向 学术课外活动对找准专业方向其实也是非常有帮助的。比如说，现在 AP 的课里面也会有一些选择，比如说心理学之类。 AP 的心理学，其实和将来进大学专业里真正学到的心理学的东西，还是有一定差距，那么孩子选了 AP 心理学之后，觉得好像蛮感兴趣的，但是最后去了那里发现不是那么回事，这个时候就比较麻烦了。听音乐会，觉得好听，但是让你上台唱就是另外一件事情了。
但是做学术活动，需要对他感兴趣的这个课题有一个很深入的、比较长期的、很系统的研究，就能够对这个专业的东西有比较深的了解，那么自然就知道他要不要选这个专业了。 什么时候开始最好呢？ 越快越好！
美国从小学就开始用这样的方式在学习，我们中国几乎就没有这样的教学，哪怕从现在开始都已经有 10 多年的差距了，所以你们可以自己想想。
美国的话，有一个 CCSS 标准，《共同核心州立标准》 (Common Core State Stanars ，简称 CCSS) ，是由美国教育部以及哈佛、哥伦比亚大学等名校提出的，按照美国大学招生要求制定的教学大纲 。这份标准定义了美国 K-12 年级教育阶段学生所应该掌握的知识和技能，其目的是使所有学生在离开高中时都能为升学或就业做好准备。
中国起步真的太晚了，这一块的短板也非常严重，中国学生甚至都不知道该怎么样去做一份符合规范的学术活动报告。 有助于尽早找准专业方向。 比如说 9 年级开始尝试研究心理学 发现不喜欢，还有很多时间去尝试别的专业； 发现真的喜欢，那么 10 、 11 年级都可以继续从不同的角度提出看法，申请的时候更有说服力。更多时间实践，熟能生巧。
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