国际化的语言教育理念
奥地利的高校非常注重国际交流合作，萨尔茨堡大学超过一半的教职员工和38%的在读学生都来自外国，这在奥地利高校中并不罕见。
学校还与世界多个国家的众多高校建立合作培养关系，并为推动国际学术交流，减免来自第三世界国家留学生的学费。该校与奥地利驻外使馆达成了协议，减免非欧盟留学生申请奥地利签证的费用。校内的语言中心秉持世界一体的宗旨，提供超过10种不同国家语言的课程，针对学生只收取极少的费用，部分语言课程还能折算成学分。一系列举措都体现出奥地利高等学府面向世界，尊重知识、崇尚学术的开阔胸怀。
奥地利的诸多高校政策都有向学生倾斜的趋势，充分考虑、照顾各国学生的利益。只要注册为在校学生，就可以享受高校提供的各种优惠便利。例如，免费使用全国所有高校的服务设施、运动场馆。通过学生的注册i登录奥地利高校联盟网站，免费下载文献。
值得一提的是萨尔茨堡大学的图书馆，包括各院系的专业图书馆都做到了完全服务社区。社会读者不但可以免费借阅、下载、扫描馆藏书籍文献，还可以通过图书馆远程借阅他馆的书籍。
我国高校“双一流”建设的比较与借鉴
简言之，奥地利作为博洛尼亚进程的参与国，其高等教育在尊崇学术、传授技能的同时，做到了亲民、服务民众，与我国高校的精英教育、严进宽出的招生毕业制度形成鲜明对照。由此，博洛尼亚进程的奥地利高等教育发展模式对我国高校“双一流”建设提供了若干借鉴之处。
首先，我国高等教育与中等教育的衔接主要是通过高考这种方式来实施的，高中阶段虽有部分学生进入了职业学校进行技能培训，但大多学生是通过高考进入大学学习。就此，我国高等教育可以借鉴奥地利综合性大学和高等专业学院的培养模式，实施双元制职业技能培训和科研理论人才的分类培养，做到人才培养的技能型和学术型双向发展。
第二，我国高校在“双一流”建设中绝不可忽视终身教育和服务社会的理念，尤其是人文素质教育服务社会的功能是高校“双一流”发展的重要体现，借鉴奥地利硕、博士终身教育的模式，如萨尔茨堡大学推出的55plus项目，在人才培养方面可不限定招生年龄，尝试各个年龄层次的硕、博士人才培养机制。
第三，语言教育服务专业学习是欧盟国家尝试的一种教育职能，如萨尔茨堡大学为学生提供超过10种不同国家语言的课程，只收取极其少量的费用，充分体现了语言教育服务专业学习的理念，也为学生进行专业学习打下了基础。
目前，我国部分高校所提供的语言服务课程仅为英语且收取一定费用，此种状况无形中制约了高校的国际化发展。
随着我国高校国际学生数量的增加，高校也可以实施语言预科教育，在国内外学生中开展一学期或两学期的多语种语言教育，然后再进入基础课和专业课学习，这也是语言教育服务高校“双一流”建设的国际通用教育模式。
（作者分别系西安外国语大学博士研究生、西安文理学院特聘教授。本文为国家社科基金年度项目《博洛尼亚进程的欧洲大学语言教育研究》〈16byy082〉阶段研究成果）
《中国科学报》 ﹙2019-08-21 第7版 海外﹚
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