一、学生基本条件
学生：同学
毕业院校：北京某211大学
学历：英语语言文学
gpa： 87+/100
托福： 95+
二、学生优劣势分析
优势：学生主修英语语言文学，二外日语，辅修数字媒体艺术；学生成绩好，gpa比较高，
获得过奖学金， 托福成绩也很高；有18个月的实习经历。
劣势：
没有教育相关的课程和基础；没有学术相关的项目、研究。
三、录取院校和专业
2020年秋季麦吉尔大学英语第二语言教学
2020年秋季英属哥伦比亚大学英语第二语言教学
四、申请过程
1、留学规划与定位
同学在校成绩还是很好的，gpa高，托福95+，这样的条件，名校规划导师其实很有信心的，但是学生反而不是很自信，所以学校定位有高有低，学生认为会比较保险，其中冲刺院校有麦吉尔大学、英属哥伦比亚大学、多伦多大学，其他还有西安大略大学，维多利亚大学、萨省大学和布鲁克大学，这些可以说是作为保底院校。学校确定的早，后来发现维多利亚大学不招生。
2、软硬件准备
从gpa和托福来看，学生的基础条件已经是很不错的了，但是学生的专业是英语语言文学，课程并没有涉及到教育相关的内容，所以只能从实习上来弥补不足。可喜的是，她学生一直在不间断的做着实习，其中包含自己找的兼职的家教老师，还有国际班的助教，此外还有在教育机构做老师等等，共6家单位实习，累计约18个月工作经验。除了以上教育相关的实习，学生其实在平时也积极参与到课外活动中，比如有担任过社团的副主席，参加数据大赛等等。这些极大的加强了学生的综合发展和提高。
3、文书沟通申请
学生文书很早就陆陆续续展开。在简历中，分版块展现了学生的信息，其中在教育背景特别添加了学生的辅修情况，以及gpa和托福绩，因为这是学生的优势。其次，因为学生教育相关背景不足，需要靠实习来支撑，所以特别把实习放在简历前面作为重点，希望录取委员会看到学生的教育相关的优势。对于推荐信，一般学校会要求2封，但是个别学校会要求3封，所以学生选择两个学术推荐人，一个实习单位领导，准备三封。推荐信是在学生提供信息的前提下完成的，在所推荐的优点能力下都附上了具体的事例支撑，以增加说服力。此外比较费劲的是个人陈述，就是ps，学生要申请教育相关专业，但是所提供的文书信息偏离教学，所以强调要反馈一些教学方面的内容。最终想提供的信息进行筛选润色，放在ps中。此外按照选择的学校，根据项目情况以及学校要求也相应的进行了相应的调整。
4、学校申请
像上面说到的，同学托福也早早考出，文书也早早完事，所以学生的申请开始的也比较早的。在和学生反复确认和沟通后，最终决定放弃多伦多大学，因为学生觉得学费偏贵。之后，学生基本在12月中旬提交了全部的意向学校，包括网申的提交、材料的上传以及送分等等。学生这边配合的也特别好，能主动的进行网申信息核对，网申缴费，送分缴费等等，后续就是等待的过程。值得开心的是，学生在一月中旬就先拿到了萨省大学的录取通知书，之后拿到了麦吉尔大学的offer。其实学生最想去的是英属哥伦比亚大学，但是学校迟迟不下offer，所以学生决定去麦吉尔大学。就在准备签证材料的过程中，学生收到英属哥伦比亚大学的来信，询问学生是否依旧有意愿去英属哥伦比亚大学，给予了学校肯定的回复，在等待数周后，终于在3月初拿到了学生心仪的英属哥伦比亚大学的offer。
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