南加州大学本科录取案例分析
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南加州大学本科录取案例分析

2020-08-07...

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一、学生背景
学生姓名: h同学
成绩概况: gpa 3.9⁄4.0 托福 110+ sat 1400+
就读学校: 重庆某重点中学
录取专业:
商科 (business administration /hospitality administration)
留学层级: 本科新生
录取结果: university of southern california、new york university
二、申请诊断分析
优势分析
成绩优异,获得过优秀生奖学金。高一和高二修了ap课程,4门成绩都在4分以上。
gpa和托福成绩优异。
学生活动经历丰富,获得“优秀领导”称号、辩论大赛的奖励等。
劣势分析
未申请提前批,而且选择了rd申请。
sat在申请前30的学生之中竞争力不强。
三、申请思路及专家分析
美国本科前两年是通识教育,可以不定专业申请,加上一些同学为了冲刺高排名的学校,认为选择专业undecided可以适当增加录取机率。有位名校前招生官就曾经说过,这几年申请undecided的学生很多,但如果你本身真的对某些专业有兴趣,也有匹配的可展示的特长,那么 招生官更愿意看到将其感兴趣的专业明确阐述出来的学生 。如果大家都认为undecided较容易申请的话,反而让这一类的竞争更加激烈了。h同学在申请时对专业就非常明确。学生很喜欢酒店管理这个专业,并很早就开始参与酒店实习,申请的时候提供了两段实习素材。而且其他活动也相对比较丰富,ap课程的成绩也不错。
common文书的适用范围较广,所以想要写出彩并不容易。比如第一道题中经过我们的反复讨论,就选择聚集在“ interest ”上,在叙述interest的过程中去 体现学生独到的想法和个人魅力 。我们放弃了常规的优势描述,文书的展开也用了镜头法,引领招生官跟随镜头视角走近学生的“废品收藏世界”。同时 以远镜头和近镜头来对学生的“废品收藏”进行宏观和微观的描述,这样使得文章详略得当又有理有据。 通过对某些收藏品的详写充分展示学生的个人特色。 这个年龄段的孩子通常会有一些“奇思妙想”,对此既要鼓励,更要引导。在另外一篇文书中,我们用符合学生身份的语言描述了读酒店管理的目标,即想在未来荣登全球富豪榜并让自己的酒店成为世界500强。因为理想远大,所以得有足够的努力才能实现。于是我们结合申请目标院校的优势,制定大学规划, 有梦想,但绝不空谈梦想。
背景丰富的孩子提供素材不是难事,但如何从素材中选取往往使他们困惑。开始的时候,学生对每个素材没有深入思考,只是罗列,并且几度要求更换内容。于是我们认真帮学生分析每个素材的价值, 用我们的经验主导学生的素材选择,而不是一味地迁就学生。 h同学在辩论上的优势其实很突出,但深入探讨后挖掘不出亮点。反而就收藏废品这一项,学生介绍了一些收藏,没用的电池,破衣服,裂成两半的乒乓球以及碎成渣的明信片等等,我们进行了深入地探讨,学生描述的一个个故事让我们觉得这个素材很新颖。慢慢地,学生认可了我们的思路,积极配合,顺利地完成了文书。
提醒在高三(12年级)上学期提交申请的学生, 一定要注意 保持高三(12年级)学年的高gpa 。h同学提交申请后,北卡罗来纳大学教堂山分校反馈要看高三上的成绩单后再做决定。最终因为高三的成绩和之前高一高二的成绩有些落差,学校收到mid-year report后就把学生放到waiting list(等候名单)里了,略有遗憾。


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