加拿大的大学排名每年由加国最权威的maclean’s“麦克琳”杂志公布。排行榜将加拿大的大学按三个类别进行排名，包括：第一类：医博类﹙meical & octoral ranking﹚，该类别的大学有医学院和完整的博士、硕士及学士学位课程，但主要以研究型和医学为主，如：多伦多大学、麦吉尔大学等；第二类：综合类研究所级大学﹙comprehensive ranking﹚，该类别的大学不设医学院，提供少量的博士学位课程，全面多样的硕士学位课程和本科及专业学位，开展大量学术研究，如：维多利亚大学、滑铁卢大学等；第三类：基础类本科大学﹙primarily unergrauate ranking﹚，此类大学，政府投资主要以本科教育为主，较少涉及研究生以上教育，可用“精专”二字形容，如：蒙特艾利森大学、爱德华王子岛大学等。
到研究型大学读本科，研究能力要强
研究型大学的本科教育也几乎全部由硕士、博士生导师承担，但是前两类政府投资的公立大学，教学研究重点不在本科教育。换言之，中国学生想直接进入研究型大学读本科，必须具有相当的研究能力，而不仅仅是中国教育体系培养出来的优秀读书能力。因为，考试分数在加国的教育体系中，不再是评判学生优劣的唯一标准，学生必须具备很强的探索和创造能力、良好的心理、自学和研究习惯以及合理的学术挑战性思维，个人和群体的协调以及领导素质等“软件”。
研究型大学本科教学普遍采用大班制，对性格内敛、母语非英文且英文交流能力不强、不适应在大庭广众面前提问答疑、不习惯课堂外自学的中国学生来讲，这种教学模式和环境根本上打乱了他们在中国养成的读书和接受知识的习惯和方法，从而影响他们的学习质量，动摇他们的学习信心。如果说，有学生能被若干所中国顶尖大学录取，也不一定能在最初两年里在加国这些研究型大学里 “幸存下来”。其关键原因是缺乏或严重缺乏“软件”能力。为什么这些研究型大学都是世界知名的院校呢？说到底，是靠着较高的专业淘汰率、坚实的科技研究成果、大量的学术论文、大量尖端的实验室配置从而网罗了一批高、精、尖的人才来完成的。从本科学习阶段来讲，还完全没有上升到这个阶段和程度。
基础类大学更适合中国学生念本科
在基础类本科大学中，学校的主要师资力量全放在培养本科学生身上，各种设施也是为本科生提供，很多学校还设立了奖学金并提供校内打工机会。甚至还有优秀的本科学校把对本科学生的培养按照硕士的模式进行培养，学生可以和教授一起做项目，搞研究。同时，小班教学是综合类大学无法匹敌的。通常都是15到30人的设置，教授知道的不仅仅是每个学生的名字，而且可以更多地顾及到每位学生，并根据学生的兴趣、爱好以及属性去指导和帮助学生，尤其是带着中国式的学习方法和接受知识的方式的中国学生，在还没有适应国外大学的教学环境，而且英文尚不熟练的情况下，更需要时间和机会去适应、去得到教授的关心和帮助，从而树立学习开端的自信并养成一个适合自己的可以提高学习效率的方法。
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