全国政协委员倪闽景的一项提案——因疫情回国的留学生可入读高职高专，消息一出，瞬间甚嚣尘上，引起广泛讨论和部分自媒体高潮。一时“哈佛回国读高职”的调侃、流言充斥网络。那真的是这样吗？先让我们来看一看完整提案。
第一：
全面开放高职高专学校，对于高年级学生可采取降一年级直接入学，进入相关专业的办法。未满1年的归国留学生，可以通过高职高专扩招计划，解决继续学习的问题。
首先，有一些留学生可能水平没有那么高，学校或许也没有那么好，或者出国发现无法适应，加上疫情原因而中断了学业，然后想回国继续读书。这个提案的本意是解决这部分学生的困难，跟“哈耶普麻”没有关系，所以不要强行对标，“哈佛回来上大专”只不过是噱头罢了，认真你就输了。其次，未满一年归国、没有拿到毕业证的留学生，自然不会完成“学历认证”，学历应当按照出国前看待。在这种情况下，留学经历归零，没有参加高考就直接入读本科，本身也不合适。
第二：
启用插班生考试政策，每个学期开学前，在不同年级设定专业组插班生考试，通过插班生考试的学生可以进入普通高校试读，一年后成绩正常，可以转为正式学生。
第三：
建立国外高校学业成绩转换机制，按照国际通用规则，把在国外已经完成的学分部分认可，纳入转入学校的学分当中。
完整的提案中包括本科入读政策，但似乎很多人选择性忽略然后开喷。可事实是，归国留学生可以通过插班生考试或是换学分的方式，转学进入国内的大学。换句话说，不想读本科的可以去读高职，想读本科的可以考本科，这里针对的是没能完成学业的本科生，硕士生、博士生、工作党就别“怒发冲冠”了。
第四：
采取先试点再扩大的方式推进此项工作，可以选定部分公办高校试点，对转入学生进行学习情况评估，适时调整政策。也可以把相关权限给民办高校，由民办高校自主制定政策，满足未完成学业留学生的学习需要。
总结：
这个提案只是一个“建议”，没有开始实施。去哪里读书，去什么学校读书，全凭个人意愿，提案本意只是给需要帮助的学生提供政策和条件，但是具体要如何做决定，还是在学生自己。此外，还有人提议为不愿出国留学，或是提前归国的学生设立专门的“留学生学业水平测试”，类似于二次高考，考上什么学校，完全根据个人能力来，公平又合理。
总体来说，任何事情都有好有坏，而这个提案自然也有利有弊，愿意让孩子出国留学的家庭大概率不会仅仅希望孩子获得高职高专的文凭，提案里的“机会”也不具诱惑力。但无论如何，都绝不是像网络上所误会的那样，以偏概全地认为所有留学生回国以后都要去上高职高专。
政协委员倪闽景在接受专访时回应，提案并不是针对那些受疫情影响暂时回国的留学生，而是针对那些需要回国完成学业、有特殊困难的留学生。本意是想给这一群体找到一条路，和大部分留学生并没有关系，更没有歧视留学生的意思。
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