香港的教育制度大致可以分为学前教育、九年免费教育、高中及预科课程、专上课程。
香港的教育主要由香港政府的教育统筹局（下称 “ 教统局 ” ）管理，制度上大致可以分为以下几部份：
学前教育： 透过私立的幼儿园和幼稚园，为学前儿童提供机会学习与群体相处。
九年免费教育 ：在全港设立官立或津贴资助学校，为适龄学童提供六年制小学及三年制初中课程。
高中及预科课程： 设立两年制高中（中四、中五），为学生提供工作前最基本的教育；设立两年制预科课程（中六、中七），作为学生报考大学前的课程准备。
专上课程： 提供各种形式的专上课程，包括工业学院、大专、大学教育。
学前教育
香港的学前教育大致可分为幼儿园和幼稚园两种。两者均为私立经营，有以商业化集团形式运作的幼稚园集团，也有由非牟利团体兴办的幼稚园。后者通常由教会或社会服务机构筹办。
香港的幼儿园和幼稚园本来有不相同的服务对象：幼儿园的服务对象是未适合进入幼稚园的幼童，为家长提供托儿服务；而幼稚园的服务对象则是 3 至 6 岁的幼童，让他们在学校环境里学习群体相处，以及接受最基本的教育。幼稚园由教统局管理，而幼儿园则由社会福利署管理。但现在不少幼儿园都兼营幼稚园相同的业务，使 6 岁以下幼童都可以在幼儿园内接受教育。
九年免费教育
根据香港课程发展议会在 2002 年发表的《基础教育课程指引》，现时香港基础教育目的在于提高学生的反思优势，使他们能够发挥所长。香港的基础教育一直被批评为过份着重背诵（即所谓 “ 填鸭式教育 ” ），使学生在现今瞬息万变的资讯社会中，未能好好把握社会的需求和变化，从而使香港的就业人材变得缺乏竞争力。因此，教统局希望透过课程改革，从根本改善学生的素质。
教统局制定的政策强调学生 “ 学会学习 ” 的能力。为达到使学生能够养成学会学习的能力，政府在前述的课程指引内提出了 “ 九种共通能力 ” 及 “ 四个关键项目 ” 两种概念。
九种共通能力
协作能力
沟通能力
创造力
批判性思考能力
运用资讯科技能力
运算能力
解决问题能力
自我管理能力
研习能力
四个关键项目
德育及公民教育
从阅读中学习
专题研习
运用资讯科技进行互动学习
小学课程（小一至小六）
小学六年免费教育于 1971 年推行。现时香港的小学教育分为八个学习领域及两个学习阶段。
八个学习领域分别是：
中文（包括语文课及普通话课）
英文
数学
科学教育（包含在常识科内）
科技教育（包括常识科及资讯科技）
个人、社会及人文学科（包含在常识科内）
艺术（包括音乐及视觉艺术）
体育科
两个学习阶段分别是：
第一学习阶段：由小一至小三；
第二学习阶段：由小四至小六；
每一个学习阶段完结时，学生都要参与一个由教统局主办的全港性系统评估，评核结果让当局了解学生能力上的差异。完成小学后全港学生会被教统局中央派位分派到志愿的中学 。
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