美国大学的教育质量（一）

美国顶尖大学的教学是一个典型的哑铃型结构，高度重视两头的本科和 Ph.D.，但对处于二者之间的硕士阶段看得相对较轻。所以，大量读了一年制硕士的海归回国后表现平平，其实是很正常的现象 —— 本来含金量就有限。而在本科和 Ph.D. 之间，天平又向本科倾斜。越是顶尖的私立大学越重视本科教育。在资源分配上，当研究生的发展和利益与本科生发生冲突时，毫无疑问研究生要为本科生让位；当科研与本科生教学发生冲突时，毫无疑问科研要为本科生教学让位。当然，这种状态也并非生而有之，在大学的发展历程中也曾经历了激烈的争论和反复，但难得的是，今天绝大多数人都认同这种格局和文化，并且在实际生活中心甘情愿地遵循和履行。尽管美国顶尖大学之间的情况千差万别，特别是公立大学和私立大学几乎截然不同，但在如何从制度层面保证本科教育质量的问题上还是呈现出一系列共性的特征：