高考后，家长考虑给孩子送去加拿大读本科遇到两难的选择。我们也碰到有不少家长在考虑送孩子本科直接出去，还是在国内 2+2 就读。事实上，就算是省内外重点大学， 985,211 大学国际项目 2+2 的学生也多在就读过程中陆续找我们专业留学机构重新申请大学本科。其中缘由，金吉列加拿大部首席顾问老师慢慢为大家解析，以供大家参考。
2+2 留学包括两种：
一种是教育部批准的在高校开办的中外合作办学项目，要求学生达到中国高校的本科录取分数线，完成国内课程后赴海外合作院校就读，最终可以获得两个国家的本科学位证书。
一种是各高校通过校际交流合作开办的转学分课程，学生在中国高校学习两年后，赴国外合作高校再学习两年，最终获得海外高校的本科学位证书。一般家长所说的面向高中毕业生的 2+2 留学大多指第二种。
2+2 ”留学项目可从几方面来考察：
- 办学资质
机构的办学资格可以从三个方面查证。 1) 办学机构有无政府部门颁发的许可证，如中外办学许可证。 2) 举办方有无资格与国外大学签署合作协议。 3) 学生毕业所获学位能否在国内认证。
- 教学和管理
不少“ 2+2 ”项目都是最近一、两年才开办，举办方往往缺乏国际教育合作项目的办学经验，导致教学管理水平有限、课程质量差、雅思通过率低、学生获签率低等一系列问题。成熟的“ 2+2 ”项目应该有 5-10 年的历史和比较高的签证率，历年的签证情况会在使馆备案，成为以后学生签证有力的促进因素。否则将出现拒签后的尴尬境地，国内无文凭，国外出不去。
- 国外大学质量
多数的“ 2+2 ”项目举办机构都有夸大其词的宣传，声称与自己的合作方都是所在国的一流名牌大学，其实国外真正的顶级大学国内学生很难申请到，一般也不接受国内“ 2+2 ”留学生，或是转到合作学校学分并没有得到预计中的转换，造成国内读两年出国后还要读三年或更长时间。很简单的道理：国外较好的学校国际生席位竞争特别激烈，学校根本不用愁没学生，反而是那些不出名学校，在国外很难通过正常招生的渠道招收中国留学生的院校会选择跟国内那些并不出名的院校合作。
2+2 的优势
2+2 留学模式从某种程度上讲，有以下几点优势
1. 适合高中生留学前在语言和心理双方面的平稳过渡 ，尤其是英语水平偏弱的中国高中毕业生。
2. 国内期间的 8-10 门专业课弥补了中国学生专业课知识的不足。
3. 校门对校门的合作，让学生和家长更放心
4. 国内的前两年可以节省最多 10 多万的海
2+2 的劣势
近几年， 2+2 留学归国后出现的问题慢慢让更多报读的家长更加理性，比如：
- 资金实力雄厚而高考成绩未达到二本线或者三本线以上的学生扎堆申请，学风日益懒散，炫富风气盛行。
- 无语言环境，两年后入读国外大学，通常还需要上语言课半年到一年才能进入专业课学习，学生普遍学分成绩不高，出现很多学生出国后并未像之前理解的一样读两年后拿毕业证，若转不了太多学分，出国后无法如期读完也就是常理中的事了
- 毕业回国后存在学历不认证的风险。尽管 2+2 的本科学位证书与 1+3 的本科学位证书是一样的，但如果学生回国后想报考公务员或进入事业单位，需要去做学位认证时，由于有学分转让的原因，有无法认证的风险。
针对上述提到的优势，由于孩子在大环境下养成的惰性，我们本认为的优势可能会成为劣势。
虽然很多家长会认为孩子在心理上和语言上有过渡，但是孩子由于处在全是中国学生的圈子里，很多习惯不会养成，仍然是国内的学习方法和思维模式，即使到了国外，同样是一起的同学，自己也不会主动的去做，造成在国外的花费结果成白费，回国后孩子没有任何区别。而对于直接出去的孩子，没有同学让他作为依靠。从决定出国起所有的事情都要自己来完成，跨出国门到达学校的第一天，老师就会严格要求，虽然刚开始的适应会有些痛苦，但很快学生能真正的融入到当地的学生生活中，整个的变化是家长想象不到的。
对于整个的合作院校，很多学校所合作的学校有可能比孩子的实际水平可以去到的学校相对差一些，或者说学校排名稍好的专业并不是学校优势专业，这样让家长不了解的情况下，去到的学校并不是很理想，对孩子下一步的研究生以及就业有很大的影响。
与加拿大校方联系中多次有问到这些问题。校方回复：区别可能更大的在于，学生的实习与就业。从最初就开始就读的学生，由于学校是从开始就统一要求与管理的，同样的安排的实习机会也多。一般合作项目学校是不负责安排实习的。再就是就业方面，很多想留在国外的学生，再就业时用人单位还是希望接收在国外的学习时间稍长的，这样能更快的适应当地的环境。
如果家长的资金没有问题，学生独立性还可以，家长最终想让孩子去国外，还是建议家长让孩子早些出去。当然，家长都有自己的考虑，目的都是能让孩子有一个更美好的未来！
