1908年工商管理硕士（mba）诞生于美国哈佛大学，至今已有近百年的历史。全世界每年数以万计的mba毕业于各大商学院，成为出类拔萃的工商管理人才，领导着世界各国企业逐鹿于世界商场。在世界mba教育与商学院的发展过程中，先后出现了与mba教育有关的三大国际认证体系。它们分别是aacsb﹙国际精英商学院协会﹚、 equis（欧洲质量发展认证体系）和ambas（国际mba协会）。三顶皇冠中当数aacsb资格最老、含金量最高，获得aacsb认证的商学院也随即被视为教学质量一流的商学院。
三大国际认证系列之aacsb：首先关注教育质量
aacsb，英文全称the association to avance collegiate schools of business，中文译作国际精英商学院协会（国内一般叫做美国管理商学院联合会）。aacsb成立1916年，是一个由商学院、社团和其他机构组成的非盈利组织，致力于提高和促进工商管理学和会计学高等教育水平，是工商管理和会计学专业学士、硕士、博士等学位项目的首要认证机构。其发起成员包括哈佛大学、哥伦比亚大学、康乃尔大学、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学、威斯康星大学等。
aacsb于1919年颁布了商学认证标准，并于1980年颁布了会计学项目的标准。1991年aacsb全体成员通过了与使命相联系的认证标准和评估考察团评估程序。2003年颁布了新修改的标准。aacsb认证代表着全世界商学院的最高成就。学院通过严格和全面的评估取得认证资格意味着对其质量和发展前景的肯定。取得aacsb认证资格是优秀的管理教育的重要标志。
aacsb的商学认证程序包括具备成员资格、预审、初审和保持认证资格的审核四个阶段，会计学认证程序则包括获得商学认证资格、预审、初审和保持会计学认证资格的审核四个阶段。其下设的预审委员会﹙pac﹚、会计学认证委员会﹙acc﹚、初审委员会﹙iac﹚、会计学认证委员会﹙acc﹚、认证资格保持委员会﹙mac﹚、认证质量委员会﹙aqc﹚、认证协调委员会﹙acc﹚及候选委员会（cc）等七个委员会分别负责不同阶段、不同内容的认证工作。
aacsb认证首先关注的是教育质量，其商学认证标准的大部分规定都与教育质量密切相关。aacsb认为教学质量是在师生互动的教学实践中创造出来的。如果在商学院一个自成体系的教学项目中，学生能与骨干教师充分互动，那么一个高质量的学位项目就产生了。相应的，认证关注申请院校的成员实现使命的决心、教员的发展规划、计划的编制和指令的传达等。其次，认证的指导原则之一就是接受并鼓励通过不同的方法实现管理学教育的高质量。也就是说，评估程序支持管理学教育中百花齐放的使命与教学方式。再次，认证强调申请学院应采取一系列措施以加强课程设置、提高教师水平、改进教学方式和发展科研活动等。因此，获得aacsb认证资格的商学院必然具备以下特征：根据不断调整的使命进行管理资源；教师拥有先进的商业和管理知识；提供高质量的教学和前沿的课程体系；鼓励师生互动；培养的毕业生能完成学习目标。
三大国际认证系列之equis：看重国际化及校企互动
equis是由欧洲管理发展基金会efm针对工商学院的国际性质量认证体系，该认证于1996年起推行，是欧洲最严格的质量认证体系。它以国际性管理教育的卓有成效为认证标准。这些商学院包括bocconi、hec paris、iese商学院、im、insea、esae商学院、lonon business school和rotteram school of management。
equis的灵感来自为这些商学院建立国际认证体系的需求，这些遍布全球的商学院努力将他们的影响力扩展到其他国家。获得equis认证的商学院不仅要展示他们在活动各方面的高质量，还要表现出高度的国际化，必须与企业界紧密互动，从而在出色的学术质量与专业实用性间实现平衡。
equis的英文全称是european quality improvement system ﹙欧洲质量改进体系﹚，由欧洲管理发展基金﹙european founation for management evelopment﹚发起并运营。
作为一个国际权威机构，equis是从整体来评价认证对象，认证过程非常严谨。就mba项目认证来说，equis认证时，除要求高等管理教育机构提供证明其在本国内拥有高水平的教学标准的有力证据以外，还要求该机构课程必须高度国际化，学生必须具备全球使命感；除要求机构制订完备的学习计划以外，还要推动商业研究工作；此外，equis认为高等管理教管机构与工商业界之间应密切联系，保持专业理论知识和商业实践之间的平衡。
今天，equis除了为欧洲14个国家的不同高等管理教育机构进行认证以外，在亚洲、美洲和非洲也都有成功的认证案例。equis认证要求做一个预先调查，然后是正式申请、资格研究、自我评估、国际专家审查、授予认证资格，在必要时还给予指导。
三大国际认证系列之amba：注重体现商务和管理实践的发展
世界mba协会﹙amba﹚成立于1976年，amba认证是针对商学院mba项目的国际认证体系。amba认证注重体现商务和管理实践的发展。 amba的认证则仅针对被认证高等管理教育机构所提供的mba学位。
amba协会负责人说："我们是mba研究生的会员组织，我们是知识的源泉。我们不是贸易组织；我们独立于商学院之外。我们的部分工作是为客户，也就是学生，提供大量的信息资料，使其可以做出最佳选择。"amba在欧洲有53个审核项目，在英国有32个。
身处当前迅速扩张的全球化市场，amba不遗余力地推动着mba和mba项目的发展。amba 拥有专职的mba雇员管理着成员超过10,000的mba网络，关心着他们个人以及专业方面的发展。同时，通过连接全世界顶级商学院以及遍布全球的世界一流公司的网络，amba时刻关注着市场对于mba的最新需求并不断推出符合市场需求的培训项目。
amba的流程是：初步讨论、自我审查、初步评估、实地调查以及报告准备。equis则要求做一个预先调查，然后是正式申请、资格研究、自我评估、国际专家审查、授予认证资格，在必要时还给予指导。总之，在认证流程中，先由被认证高等管理教育机构进行一番自我评估或审查。自我评估的目的是帮助被认证机构对自己的战略地位有一个更清晰的认识。swot分析可以用来识别各机构提供的mba项目的优劣、内外环境产生的机会和挑战以及该mba项目的宗旨（使命陈述）和资源之间的平衡状况。然后欧美高等管理教育认证体系组织审查小组来考核认证资格。审查小组通常包括国际学者、mba项目管理者以及实业界人士。审查小组要到被评估机构进行实地考察，以了解实际情况。在考察了被评估机构之后，审查小组会草拟一份报告，提出他们的建议。
三大国际认证比较
amba、[aacsb] international和[equis]三个国际高等管理教育认证机构都为认证制定了高规格标准。amba的标准则包括高等管理教育机构整个mba项目的质量、机构能否独立自主地颁授学位、个人及mba毕业生雇主是否认同国际mba认证体系。aacsb international有三个主要标准，分别是战略管理标准、参与者标准和教学保证标准。战略管理标准包括被审查高等管理教育机构是否有宗旨（使命陈述）、宗旨（使命陈述）是否适当、学员来源、不断提高的教育目标以及财务目标。参与者标准包括生源情况、学员水平、职员能否足够支持学员、教员充足性、教员资历、教员的管理与支持、教职工整体教育责任感、教员个人教育责任感以及学员教育责任感。教学保证标准包括教学目标和课程内容管理。equis的标准分三个尺度，包括一般质量准则、国际化标准以及被审查高等管理教育机构与商界的联系情况。一般质量准则包括机构的国内名望、机构宗旨（使命陈述）、管理程度、教育活动范围、教育战略、机构资源、教学力量、学员素质、学员服务、个人发展、课程项目和学术研究。国际化标准指提供mba课程的高等管理教育机构的国际化程度包括学生团体、教师队伍以及课程项目是否实现国际化。与商界的联系情况则指从机构明确表述的政策到与商界的实际联络等内容。
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