** **成绩通胀”？ 从2018年开始，关于“成绩通胀”的评论就甚嚣尘上，智库指出， 越来越多的学生正在被授予最高等级学位 。根据《改革》杂志的数据，在1997年至2009年期间，获得第一名的比例几乎翻了一番，自2010年以来增长了26％。 英国大学学位制度中，“学位算法”将学生的分数转换成最终的成绩分类，学生由成绩划分，由优至差分别被授予一等学位（First Class honours）、二等学位（Secon Class honours）和三等学位（Thir Classhonours/Pass）。 一份报告指出：
- 2017年，萨里大学（University of Surrey） 超过40％ 的学生获得了一等学位。
- 自1995年以来，2：1学位学生的比例从40％上升至49％
- 75％ 的学生达到了前两个级别之一，而1990年代中期为47％
- 自2010年以来，超过50所大学的一等学位所占比例 翻了一番
除此之外，OfS调查了 2010-11至2016-17年间从英国148所大学毕业的1,638,490名学生 ，指出： 获得一等和2:1学位的毕业生比例从2010-11年度的 67％ 上升至2016-17年度的 78％ 同一时期，一等学位的比例 从16％上升至27％
并且，在2016-17年度，英格兰共有77所大学显示出了统计学上无法解释的一等学位授予数量的显著增加。
在一项改革提案中， 学生将按比例被划分学位等第，而非成绩 —前10％的学生将获得一等学位，接下来的40％的学生将获得2：1学位，之后的40％的学生将获得2：2，最低的10％将获得三等学位。
** **通胀意味着… 英国大学部长萨姆·吉伊玛（Sam Gyimah）表示：“我们的大学如此负盛名的原因，取决于我们的学位的价值。 当这些学位的价值受到成绩通胀的威胁，这对学生，雇主和大学本身来说都是一个问题。 ” 英格兰的高等教育监督机构Office forStuents（OFS）的首席执行官尼古拉·丹德里奇（Nicola Danrige）表示，“我们绝对认可学生为获得学位所付出的努力，并接受教学的改进、学生的支持以及学生在毕业前所获得的证书的增长可以在一定程度上解释这种‘成绩通胀’，但是即使考虑到先前的成绩和学生的数据统计，我们仍然发现明显的无法解释的成绩通胀倾向。”但是，“对于学生，毕业生和雇主来说，学位保持其价值非常重要，而 这种“成绩通胀”削弱了公众的信心 。”
教育部长达米安·辛德斯（Damian Hins）说，学生应该有一个能够正确反映他们的付出的评分系统。他表示：“我衷心希望目前的数据能给该行业敲响警钟， 尤其是那些面临着无理由大幅度成绩增长的大学，他们应该有责任维持所授予学位的价值 。”
** 最新数据根据最新的年度官方数据，获得最高学位的大学生人数的急剧增加现象似乎已经停止。** 来自高等教育统计局的数据显示，2018-19年度有28％的毕业生获得了一等学位，获得2:1的占48％，2：2学位的占19％，三等学位的占总人数的4％，这些等级比例都与上一年保持一致。 尽管先前的“成绩通胀”现象在目前状况下有所遏制，高等教育政策研究所所长尼克·希尔曼（Nick Hillman）依旧对“成绩通胀”擂响战鼓 ，并认为现今“成绩通胀”的停滞是向大学施压的结果：“虽然高等教育机构在其机构内部授予学位，而非依据外界标准化考试的安排，但是机构不能忽视外部利益。”
或许这场改变路途中的星星之火已经燎起，然而道阻且长，更多的关注、呼唤与合理政策手段，方为维护英国大学公信力与竞争力的良方。
