对于小朋友而言，学习的兴趣很重要，因为只有他自己有了兴趣，他的心思才会打开，真的愿意去学，否则，他很容易会觉得学习是一件很枯燥的事情。家长要经常地采用各种小方法鼓励孩子，保持他们学习英语的乐趣。
对于在国内的孩子，我们要站在孩子的角度，告诉他们学会英语的好处，比如可以：
家长朋友可以试着引用上面列出来的一、两点，孩子的兴趣也许就被激发了；如果效果不明显，那么您可以再试着告诉他另外一、两点，一直尝试，总会有他感兴趣的。孩子都是单独的个体，被激发的点也会不一样。
其实，孩子是很容易被激发并感到自豪和骄傲的。比如，如果他刚学了出口、入口的英语（EXIT和ENTRANCE），如果您和他一起乘坐地铁时，他告诉您这两个英语单词是什么意思，您顺势夸奖鼓励他几句，那么他的内心洋溢着的会是对自己会英语无比自豪，这会让他在今后的学习中更具有主动性。
对于在英国的孩子，英语是学校里必修课，尽管日常听说不是大问题，但这里仅仅指平时日常的交流；如果更深入一步，在升学过程中可能会面临的面试和听力测试，那么还是听力和口语表达方面还是需要多多练习的。
读和写两方面，有的孩子喜欢，有的孩子不喜欢。对于不喜欢英语读写的孩子，我们该如何激发他们的兴趣呢？
读的方面 ，从他们感兴趣的书入手。孩子，总会有感兴趣的方面，海盗pirate、乐高Lego、足球football、小动物animals、恐龙inosaur、仙女fairy等等，这些方面都是有书籍的。让孩子从最兴趣的书籍开始读，慢慢的他们喜欢读书了，可以再慢慢引导到其它方面的书籍。
写的方面 ，基本功比如语法、拼写，大部分已经在读的过程中打好了，英国小升初的考试要求创造性写作creative writing居多，虽然有的学校会有纪实类写作non-fiction writing。写和读一样，要从孩子感兴趣的方面入手。
学英语，和学其它语言一样，包括听、说、读、写四大环节，而且这几个环节是环环相扣的。无论是在英国的孩子，还是在中国的孩子，如果要想真正学会一门语言包括汉语和英语，都需要在这四个过程中下功夫。
对于0-6岁的孩子 ：
父母多给读故事，边读边和他讨论故事里的内容，包括人物和情节。
让孩子大声读几页，然后父母问他几个相关的问题，看他是否真的理解了所读的内容。这实际上也在练习他的口头表达能力。在英国的升学面试过程中，可能会让孩子读一段文章，并回答问题。
上述1和2两项中，孩子不太熟悉的词，父母要给他解释，有的时候可能我们也不知道，就随时在网上查询这个词的意思及例句。这个打基础的过程很重要，一定不可以囫囵吞枣。
鼓励孩子自己多读书，告诉他有问题可以随时来找爸爸妈妈。多到图书馆和书店，书比较多，总会有孩子喜欢的。
上面几项尽量每天坚持，每天学习的量不在多，积少成多，而且培养了孩子的兴趣和习惯。
上面几项若是能坚持，那么孩子的词汇量和拼写能力都在无形中增强了，也在为写作打基础。
创造性写作，英文是creative writing，是学校从学前班就开始一点点儿开始教授的。在家里，我们可以给孩子一个日记本，平时可以让孩子当生活中发生了有趣的事情，可以鼓励孩子写写画画，几句话都行；或者父母给孩子出一个有趣的故事题目，让孩子发挥想象，先涂涂画画，然后再让孩子写出这个故事。这个过程开始的时候，家长可以适当地引导、帮忙，慢慢地孩子学会了如何去编故事，就不会再需要家长了，他们的英语水平其实比我们高。
写作过程中最基本的几点：
符合题目要求、单词拼写正确、正确使用标点符号；
有开头、正文、结尾三个部分；
使用丰富多样的词汇，比如更强有力的动词、更生动的形容词；
如何开启一个句子，英文称为sentence opener；
采用更复杂一点的句子，使用连词 if，so, because等；
运用明喻simile和暗喻metaphor；
如何更形象地描述场景和人物。
正文的故事情节要足够精彩，能够吸引读者，可以是真实的事情，也可以是虚构的故事，要有情节起伏，或者简单说，要故意制造一个难题，再想办法解决问题。
对于7岁以上的孩子：
上面几项仍是可行的，因为读分为精读和泛读，7岁以上的孩子，有了一定的阅读能力，可以进行大量的泛读，但是精读环节也必不可缺，这对于孩子对词汇和文章理解的精准度有很大帮助。建议父母每天和孩子一起读15-30分钟的书，可以是十来页或一个章节，一起学习新的词汇，一起探讨书中所讲。这个过程，不仅是学习语言的过程，也是培养孩子思考的一个过程。后面我会专门写文章来讨论如何培养孩子爱读书，在和孩子一起读书的过程中，如何向他们提出问题。
小朋友们各个年级或年龄段需要读的书，下面这个链接给出了很好的推荐读物。
https://www.explorelearning.co.uk/blog/recommene-reaing-lists/
创造性写作，对于大孩子，学校里学习的过程中或升学考试时，会让孩子根据一个题目发挥想象编一个小故事，并写出来。在家里，我们所能做的，仍是和低龄儿童一样，先要教会孩子如何开展写作这个过程：
· 最初编故事的过程，涂涂画画，发挥想象，丰富故事情节；
· 先让孩子口头讲一讲他所创作的故事；
· 然后再按开头、中间和结尾写出来，并采用一些生动有趣的语言。
慢慢地，孩子就不需要在纸上把这个故事画出来，而是可以直接在头脑里构思一个故事了。
有时读完一本书，让孩子发挥想象换个结尾，并写出来，也是一个不错的方法。
一个真实的小故事：当父母期望孩子参加某知名学校四年级入学考试，而孩子目前所在的学校并不专门为学生准备这个考试时，如何从200多名考生中胜出，因为新学校的四年级入学考试仅仅招收14名新生。考试中有听力测试，市面上这样的模拟测试题并不多，这个妈妈所做的就是，变换各种腔调，甚至用枕头隔音，自己给儿子录制了二十多套听力测试题。这个孩子被新的学校录取了，属于那十四分之一。当别人向他们祝贺时，我看到的是他们脸上略带腼腆但自豪的一笑。
学以致用，尤其是学习语言，一定要寻找机会在听、说、读、写各个方面多多运用。生活中，到处都是学习的机会，比如：
· 让孩子适当地看看英文动画片，对于听和说应该是很有帮助。
· 孩子刚刚学了水果蔬菜的英文，那么就可以让他发挥一下，告诉家里人饭桌上水果蔬菜的英文名称；
· 孩子刚刚学了小动物的英文，那么家长可以和孩子玩一个游戏，家长说动物的中文名字，让孩子说出英文，说对十个，就奖励一枚贴纸；
· 孩子刚刚上完英文课，回家的路上，家长就可以趁着小朋友的热乎劲儿问问今天课上学什么了，无论孩子多大多小，无论孩子究竟能说出来多少，无论家长是否会英语，这都是让孩子回顾课上所学的一个过程，而且让孩子感觉到父母是很关心他的学习的。父母不会英语也没关系，从孩子表达的流利程度，我们也可以判断出孩子学得怎么样。
· 周末时，父母读书给孩子听，或者是让孩子读书给父母听，或者父母孩子在一起各读各的书，都是在非常美好的家庭时光。
· 生活中总是有很多有趣的事情发生，鼓励孩子写写日记，对今后的写作会有很大的帮助。其实写作的过程，不仅仅是文字能力，更重要的是训练一个人的思维能力。
