同一个专业，学生学到的内容取决于教师的水平、课程的设置、学校的资源、教学的水平以及培养理念。并不是说国内的老师教育水平不行，而是国外有更先进的教育理念以及教育方式，在很多方面，国内教育做得还是不够好。
管理相关专业
国内： 各种专业课，比如工商管理、市场营销、会计学、财务管理、国际商务、人力资源管理、审计学、资产评估、劳动关系…….
国外： 一学期大概3节专业课，其余都是校友资源贡献的实习机会，小组合作制作商业计划，小组社会商业调查…….
计算机相关专业
国内： 本科阶段就是好好研究理论，掌握基础知识，以及各种专业课的洗礼，好不容易到了研究生，基本上就是替老板打工吧，码农干什么你就干什么。
国外： 学会使用所有基础知识，做一合格的“黑客”，创造和改变这个世界！教育理念是：社会不缺少工程师，但是缺少具备工程技能的企业家。基本上，各类型的实验和科研就是学习生涯的全部。
心理学专业
国内： 普通心理学、实验心理学、心理统计、心理测量、生理心理学、人格心理学、社会心理学、认知心理学、发展心理学……使劲儿背，都得考！
国外： 你的教授就会告诉你，现在学到的理论可能明天就被某项新的研究成果颠覆了。除了理论知识以外。心理专业最重要的课估计就是research methos和自己设计实验收集数据了，锻炼的除了独立的思考能力之外，还有数据收集，流程把控，沟通技巧等更多元的能力范畴。
可以明显看到，国内教育的先决条件是基础知识，先把基础打牢，再去接触更高端的知识和内容，熟练掌握之后再根据自身经验研究和探索。那么这就存在一个问题，就是原有的知识体系和技能很可能会束缚自己，约束思想。
而国外的教学方式之所以先进，是因为，在他们的教学理念中，即存在权威也不存在，今天的理论明天可能就会被推翻，所学的知识技能是为了更好的创新和发展自我，而非约束自我。
总结来看，两者最主要的区别是什么？如果说国内教育80%的重点是知识理论，那么国外教育学习知识理论可能仅占一半， 创新和独立思考也是国外教育的高度重视点！
那么以上这些，ukessays.com有一位著名学者提出了自己的见解，其中就提到了这些要点，具体差异如下：
- 不同的教学方式
在美国，教师的职责不是教学生，而是帮助他们建立知识。教学过程吸收了学生的独立思想，并鼓励他们提出创新。在整个教学过程中，教师鼓励学生参与进来，甚至鼓励他们挑战学术权威。在这种自由和宽松的环境中，学生可以更加积极地学习和主动构想，轻松地将理论应用到实践中。
但在中国，部分教师仍然采用“填鸭式”教学方法，这种教学方法不仅违反了教学的初衷，对于学生综合素质和学习技能的培养也有不利影响。
- 课程重点
咱们都知道，中美两国的高等教育专业课程都有主修课和选修课之分。但不同的是，中国目前普遍不重视学生的选修课程。而在美国大学中，选修课程是必不可少的，因为它是接触和学习其他领域知识技能的一种途径。
- 对学生的评估
美国高等学校学生的检查标准是分析和解决问题的能力，而不是机械记忆的能力。但在中国，高分成为评估学生的唯一标准。可以想到，这种单方面的评估标准磨灭了学生的创造力、积极性以及对未来的展望。
