名师简介：张佳慧老师——金吉列首席留学规划师，8年一线留学、签证申请经验，美高、美本、美研、博士全能型老师，拥有哈佛大学高端申请成功案例，擅长疑难案例精准解析，屡次助力低GPA实现完美逆袭，0语言也能搞定名校！
学生姓名：M同学
申请类型：本科新生
申请专业：Biology， 第二专业数学
教育经历
Acaemy of Holy Angels Richfiel, Minnesota Grae 12
Saint Paul American School, Beijing Grae 10 to 11
Cambrige International Centre, Beijing New Talent Acaemy Grae 7 to 9
GPA：3.6
标准化考试成绩：
TOEFL 107, ACT 32, SAT 2 数学800， 生物720.
实习经历
无
奖励证书
Scholars Distinction, Tri 1 Honor Roll 中学优等学生名单
Top American Literature Stuent in St. Paul American School 美国学习尖子生
School Scholarship Awar, High Acaemic Achievement (RMB 5,000, 3r Prize) 校级奖学金
Top AP Biology Stuent in St. Paul American School AP生物尖子生
Honor Roll in St. Paul American School 中学优等学生名单
Honor Role in St. Paul American School 中学优等学生名单
Top Honors Algebra II Stuent in St. Paul American School 荣誉代数2尖子生
High Honor Roll in St. Paul American School 中学优等学生名单
Top Worl History Stuent in St. Paul American School 世界历史尖子生
Positive Behavior Awar by St. Paul American School 积极表现奖
Outstaning Cambrige Learner Awars, China (gaine highest mark in the worl for Cambrige IGCSE Mathematics without coursework in the June 2016 Cambrige Examinations, rate 1/16) 中国区杰出剑桥学习奖
“Outstaning Class Care” in the school 优秀班干部
ASDAN：Key Steps Awar (for successfully completing 30 hours of Personal Challenges in Health) ASDAN 进步奖
申请院校 录取专业
University of California-Santa Barbara General-Biology
申请专业分析
专业定义：生物又名生命科学(Life science)，研究一切生命物的结构，功能，遗传。在细胞，分子，有机体和母体层面上研究微生物，菌类，植物和动物。通过实验室课程和实地调查，学生将会对生命栖息地，活动进程，组织有一个基本的理解。
背景要求和申请难度：除了加州大学统一要求的A-G课程（历时两年、英语四年、数学三年、实验科学两年、英语外的其他语言两年、视觉和表演艺术一年、大学预科选修课一年）之外，还要求GPA在3.4以上， TOEFL（80及以上）或IELTS（6.5及以上）， 以及ACT或SAT I（writing部分560及以上，或在essay部分writing an language31及以上）， 其他考试如AP/IB等课程可接受。再加上每年申请者人数越来越多等情况，申请难度中度偏高。
就业方向：教师，自然学家，工业企业和大学研究人员，实验室技术人员，州政府或者联邦政府生物学家，卫生保健专家(内科医师，牙医，兽医，护士)，卫生保健行政管理人员，制药和生物技术销售代表。如果你想做研究，在大学当老师，或者想在药学方面发展，你需要继续深造读研或读博。据美国劳工局统计，一半多的生物学家为联邦，州，地方政府机构工作(环境，农业，卫生部门)，其余大部分在制药和生物技术企业。生物技术领域的就业增长率势头仍然强劲。受过多种训练(特别是在数学和计算机上)的生物学家，会获得最好的就业前景。而中国现在生物科技行业还处在起步阶段，研究成果得不到商业性转化，造成一个恶性循环，导致生物科技企业难以生存，尤其民营企业，设备落后，人才缺失，因此我国对于生物技术性人才有很大的需求，尤其是交叉学科型人才，生物统计，生物与数学，生物与计算机等，各位学生选择专业包括未来的研究方向时可以作为参考。
审理周期
申请截止2018.11.30，2018.11.22递交申请，2019.3.27收到录取。
背景分析
学生优势：学生本身在美国某高中学习，且在国内期间中学教育经历大多是在美式教育的学校度过的，相关课外活动经历比较丰富。同时他对于数学和生物专业特别感兴趣。 加上他有SAT 2成绩。
学生劣势：文书配合方面，学生虽然活动比较多，而且特别强调自己很喜欢生物，以后的职业发展就是在这个方面，但是学生在平时的活动中没有体现出这一点，最多是参观了一些生物类的博物馆和自然风景。 另外，学生属于沉默寡言型的，文书头脑风暴基本能很少从学生嘴里问出什么信息。家长在整个过程中在平时网上看到一点不专业或不靠谱的信息就来指导老师工作（家长本身不懂留学），这一点会影响我们的整体把控方向和工作效率。
素材挖掘+文书思路
简历:学生获奖比较多，能看出学习表现比较好。另外，课外活动部分重点体现了他的动手能力和宽广的视野、俱乐部中的丰富的活动等。但是鉴于学生没有志愿者活
动且没有深入的专业相关的探索，我们挖掘了他后期做的一些其他活动和生物实验作为补充。 总之，体现学生了的最大特点：以学术表现为主体，在实践中检验真理，不断探索生物知识。
文书:详细挖掘了学生平时在学校中的表现和他参与过的很琐碎的事情来增添学生在生物方面探索精神。
专家分析及文书亮点
在写“What have you one to make your school or your community a better place?”这篇文书的时候， 因为学生有当过班级卫生委员的经历，所以我们充分利用了这一点，将学生如何认真安排教室卫生任务、 如何将教室以及校园环境变得舒适干净的。 同时，我们也体现了学生利用生物方面的知识，比如研究中草药，来给他所在的教育环境做出贡献的。
案例总结
经验分享：学生不愿意多说或者觉得没有意思的活动也不要放过，因为通过挖掘，有可能会发现不一样的点。
