录取已经出来了，D同学还是不太相信自己怎么能录取到纽约大学，就像她自己在申请群里说的那样，“老师，我SAT1300+，GPA才3.5，纽大为什么要录取我啊，我申请纽大纯属试试而已"，下面我们来具体看看这段奇妙的旅程：
学生情况
姓名(中文名首字母)DMQ
性别女
高中名称 昆明某高中
高中背景(普高/美高/AP等) 普高国际部A-level
就读状态(在读/毕业) 在读
在校绩点 3.5/4
TOEFL 101
SATI 单次最高1380
申请学校录取情况
排名 学校英文名 学校中文名
30__ New York University 纽约大学
37 Franklin an Marshall College 富兰克林马绍尔学院
40 Northeastern University 东北大学
46 University of Wisconsin-Maison 威斯康辛大学麦迪逊
46 Gettysburg College 盖茨堡学院
54 Ohio State University 俄亥俄州立大学
申请规划方案提升
1创办心理学社团
指导提升：
利用妈妈职业，和妈妈一起做心理学方面调研，发表权威论文；拍摄心理学微电影
2建立正能量补给站公众号
指导提升：
关注女权主义
3肿瘤医院志愿者
4 教堂钢琴伴奏
策划及点评
一__，如何铲除摆在眼前的几座大山
1__.进入申请阶段较晚
接触D同学已经是申请季9月了，这个时候其他学生的申请工作已经完成了简历以及大部分文书的初稿工作，初选校也基本完成一轮了。所以D同学心里非常紧张，她不知道简历应该如何写，什么叫文书，自己所谓的活动够不够用，带着很多问题过来的D同学让我觉得非常可爱，当我给她细致地梳理了活动、做出详细的时间安排后，她心里的石头才落地。因为时间紧任务重，申请的重心放在如何最大限度地凸显D同学目前已有的活动素材以及运用家庭资源上。
2__.GPA 不给力
整个申请中,D同学最大的硬伤算是GPA了 ，GPA从高一的3.8 下降到高二的3.3 而且成绩单里有大片的80多分。针对GPA的问题 ，家长和孩子都很着急，我告诉D同学必须要做的事情是高三上下学期都耙GPA 提起来，井且特意给每个申请的学校去说明高中学校的课业难度，评分制度及D同学的年级排名，尽最大努力去弥补劣势。
3__.不匹配的标化考试下制定合理的选校方案
101和1380都是申请年10月份的成绩，D同学后来因为心理压力太大影响到身体健康没有再考，在选校方面有较大限制，不管是ED阶段，还是后续的ED2和RD都是用的这个分数，给学生做了合理的选校方案。
二__，细心探究内心深处的渴望
D同学学术兴趣在心理学，很多表明自己想学习心理学的学生一般或多或妙都自己存在一些心理问题。带着这个问题我小心翼翼地和家长和学生去沟通，和D同学妈妈沟通后得知孩子的确是一个非常容易焦虑的人，有时候会睡不着觉，遇到压力大的时候大把大把脱头发，我告诉她学习心理学首先拿自己当示范对象，先把目己的心理调节好，学生通过大量阅读心理书籍自我调节，并目越来越宝欢钻研心理学，梳理活动中发现地之前也跟妈妈做了一些社会实践活动，比如探访肿瘤医院癌症患者，给患者进行心理疏导，在学校创办心理社团做关于“单独二胎政策对青少年的影响" 高中生抑郁及焦虑情绪"等小型科研。
三__，专业背景深度体现
专业方面深层次的尝试主要是结合妈妈的研究，D同学的角色是作为一个调研助理参与课题《云南省彝族地区老年人居家护理需求调查》并发表论文，作为第五作者被SCI期刊收录，在妈妈研究的关注失独老年人心理健康状况课题上，作为第六作者，发表文章在北大核心期刊上。
尽管这个过程很繁琐很艰辛，但是开始的是D同学意识到自己不良的生活学习习惯，开始做出了一定的改变。相信在未来的人生道路上，D同学能牢记我给她的紧箍咒，更完美地蜕变。
