“班干部”？不存在的
中国的课堂文化特别喜欢“权力下放”，即使在小学这种环境下也在班主任—任课老师—班长—课代表—普通学生之间形成了旧时“朝廷”等级的雏形。
而在美国的小学是完全不存在的，一方面是课堂规模小，老师方便管理，另一方面是为了杜绝任何“高人一等”的等级意识，别说没有班干部了，就连老师跟学生讲话也要平等对待，不能“端着架子”。公开宣读成绩？No
和中国课堂上“正襟危坐”的老师宣读每人的考试成绩不同，美国如果这么做会违法的。
在美国，考试成绩也是个人隐私的一部分。所以在美国课堂，老师通常会告诉大家这次测试的“最高分”“最低分”和“平均分数”是多少，这样每个人都会心里有数，知道自己的成绩在班级处于什么样的位置。
所以在美国，普通课堂上公布任何学生的成绩都是不允许的。
- “标准思维”和“实用思维”
在中国，学习的首要目的是积累知识。人们极端地注重记忆力和计算能力，“计算器”是不会存在于中国学生的“工具包”中的，尤其是小学。
美国的教育相对更多侧重于培养孩子的创造力、多种途径解决问题的能力以及如何利用知识解决社会问题。作业也不仅是要求记忆事实和展示技能，也是培养利用批判性思维独立解决具体问题的能力。而不是“批量重复练习”的结果。
- 纪律约束
中国课堂的纪律维持要比美国课堂容易的多。
别看美国学生每天放学的时间早，但是在上课期间，“课间”的时间会被尽可能的缩短，和中国的“10分钟课间休息”不同，很多美国学校恨不得5分钟、4分钟甚至3分钟。学生这堂课结束后应该马上离开教室，到自己的储物柜中整理下堂课的材料——然后继续上课。
