根据高等教育研究所（HERI）的研究，2016 年秋季入学学期，超过 35% 的大一新生申请了 7 个或更多的学校，而超过 80% 的新生每年至少要申请 3 所大学。
但是更多的申请也意味着更多的学生 Essays。
弗拉格斯塔夫高中的辅导员 Katherine Pastor 说，学生在申请过程中必须要写上 10 篇或更多的 Essays，而这还不包括奖学金申请所需的 Essays。
而这对于要申请大学、同时还要兼顾学校学习的学生们来说，是一种极大的压力，也是一个非常艰巨的过程。
学生绞尽脑汁组织语言，试图弄明白到底该在 Essay 中写些什么，如何吸引到招生官的注意，并使自己脱颖而出。而这在无形中大大加重了学生的负担。
麻省理工（MIT）招生官 Stu Schmill 对这一过程有独特的看法。
今年他的女儿也正准备申请大学。从女儿的经历中，他意识到了一些问题：“学生们经常问，什么是正确的答案，什么是最好的答案。但我鼓励她不要担心这些，只需要尝试交流她想要表达的一切。 学生们其实并不知道招生委员会最关注的是什么，对他们来说，这中间有一个真实存在的信息缺口 。”
而对于国际学生来说，这种“信息鸿沟”则是更大的“信息鸿沟” 。
American School 的大学咨询主任 Anne Richarson 则认为，学生们必须要写 的Essay 数量有了大幅增加。
同时，他们需要写的“不同类型”的 Essay 数量也有所增加，尤其是当学生申请多个学校时，情况会更加“恶化”，因为每个学校要求的 Essay 侧重点各不相同。
即将进入威斯康星大学学习的 Kass 被要求在文书中“谈谈自己最喜欢的 TV 节目和电影”。
这在 Kass 看来是不可思议且浪费时间的，他觉得招生官的这些问题完全偏离了主题。
而值得一提的是，这些申请 Essay 写作不同于论文写作，要有论点论据，它更加侧重的是一种创新性的、个性化的写作方式，因为其核心在于“突出介绍你自己”。
NACAC 主席 Melissa 则提醒学生们，“ 尽管对于一些学校来说，Essay 在申请过程中十分重要，但学生们需要明白，成绩和课程选择才是决定最后结果更重要的因素 。
NACAC 的招生报告也显示，大学 Essay 在招生录取重要性方面排名第 6，而同一时刻，成绩和课程往往占据第 1 位。
关于申请 Essay 写作的事态看上去似乎是失去了控制。但 Ethan Sawyer 则秉持了完全不一样的观念，他将此视为是学生获得创造性的机会。
他也提出来他的 Essay 写作四步骤以减轻学生的负担，他自己称之为“韦恩范式法（Venn iagram approach）”。
Step 1：学生应该先自我创建一个列表，列出所有想要申请的大学，并将把每个大学的申请 Essay 要求输入一个电子表格程序。
“在看到所有上述要写的 Essay 之后，我把他们融合进同一个头脑风暴过程，并确定其中的超级话题（Super-Topics）。”
Step__2：学生应该决定好自己的主要或核心话题，并在此基础上，在 Super-Topics 范围内撰写自己的第 2 篇、第 3 篇、第 4 篇 Essay。
“但我看到多重要求时，我也看到了更大的交叉潜力。我极力鼓励学生玩这样一个游戏，即用一种答案同时回答 2-3 个其他问题。这也增加了更大的创新性机会。”
Step 3：当学生在写作时，应该把所有想要结合在一起的要求信息放在最显眼的位置，这样才能在写这一篇 Essay 的同时，牢牢把另一篇 Essay 也放在心中。
“通过这种置顶方式，不仅能大大节省你的时间，同时也更有可能写出更好的文章。”
Step 4：开始写 Essay，并将其确定为 3-4 篇核心文章。
“所有一切问题的关键在于，学生要把其自身的核心价值传递给要申请的大学。”
