一、留学，为什么选择美国？
1、世界一流的教育资源实力
美国高等教育质量在世界上首屈一指，在世界大学排名当中，美国大学数量远远超过其他留学地的大学数量。除世界名校以外，还有很多综合性大学、文理学院以及社区学院等。无论是教学设施、师资力量、教学水平还是教育经费都是相对充裕的，美国对于教育的认可和重视程度也是相对领先的。
在2020QS世界大学排名中，Top3继续被美国大学包揽，而Top10被美国大学抢占一半。足以见得，美国对高等教育的重视程度。
2、教育体系完善、教育体制灵活、专业选择自由
美国教育种类繁多，教育体制灵活(学分制)、学位门类齐全，学生可以根据自身情况选择最合适自己的学校，这是美国一流教育资源实力的另一亮点。
另外，专业选择方面比较自由开放。学生在本科期间，可在学习基础知识的同时，逐渐发现并找到最适合自己的专业，这样学生可以有更多的时间考虑自己的未来。
由于美国的院校之间互相承认学分可进行学分转换，这样可有效缩短学生的留学时间，从而减少不必要的留学费用支出。
美国有公立学校又有私立学校，有学院又有大学，有二年制大学又有四年制大学，有研究生教育又有职业教育。学位从副学士学位、学士学位、硕士学位到博士学位、博士后等一应俱全。
3、留美文凭含金量高，发展空间大
美国高等文凭含金量较高，在全世界得到广泛承认和推崇。借助美国的留学优势，获得高质量的高等文凭，拥有国际化的教育背景，让学生更具竞争力，赢得更多就业机会，拥有更好的职业发展空间。
在国内，美国留学后回国就业也是获得市场认知度最高的、最受用人单位青睐的。
如果学生选择继续深造，从美国大学毕业的留学生无论是在留学阶段打下来的基础还是在对美国的了解、资讯等方面都远远有利于直接从海外进行申请的学生，在竞争优秀大学的时候可以占据优先地位。
其实，留学归来的应届毕业生，是比较尴尬的一类，但也是现在海归中的主力军。由于缺乏工作经验，在就业市场上竞争力没有极突出的优势。不过他们的优势在于有跨文化的背景，语言优势和知识结构优势，对于那些需要拓展国际业务的企业来说，也是很有用的。
留学生找工作，并不是靠自己海归的光环。企业看中的主要还是实际能力，有价值的留学生才是真正抢手的。当然，有一个优秀的背景多数情况下是有较强能力的前提。所以如果留学生想要有一个好的就业前景，从进大学的第一天开始，就要有清晰的目标。以就业为导向地读书。在学校要有意识地培养自己的实际工作经验，抓住各种机会参加实习项目或工作项目。
二、美国留学生应该具备的重要能力
很早之前有过这样的新闻：留美高分考生被劝退。
其实这种现象，并不是学习能力导致的，真正的原因在于他们思考问题的方式。因此要想看自己是否适合到美国留学，重点还是看思维方式能否融入当地教育体系，如果无法达成一致或是认同，那么也是不适合的。
美国大学并不希望把他们的学生培养成知识的容器，而是要培养成会思考的、有独立意识的个体，这也是去美国留学的诸多意义中很重要的一点。
1、全面认知：评估自身能力，分析优劣所在
这里指的是学生需要正确认知自身能力，认知在团队中的角色。
美国大学课堂十分看重学习效率和学生参与，尤其是在team work中，几个学生共同完成一项作业，如何实现合理分工至关重要。然而，中国学生对自己在team work中的角色往往没有清晰的认知。尽管他们努力想要做出一些配合的举动，但通常只是被动地等待分配任务。他们接到的任务可能并不是自己擅长的，但是很少有人提出来，导致不能顺利完成或是勉强完成但是效果却很差。
专家的建议是，如果你清楚自己在哪些方面有优势，哪些方面有劣势，一定要说出来让你的team知道，这样有利于最大化地发挥每个小组成员的优势，达到最佳结果，而不是为了成就你的个人英雄主义而拖慢全组进度。
2、有理有据：用事实来说话
不少在美国大学里分管中国学生的助教表示：“批阅中国学生的论文有时很头疼，我经常误以为我在读的是一篇散文或诗歌”，这其实表明中国学生在表达方面较缺乏逻辑性和实质性。美国大学老师希望从学生那里听到的不要只是“怎么想”，他们更感兴趣你为什么这么想。因此，无论是平时课堂回答问题或是做作业，老师都鼓励学生运用argument evience（有理有据）的模式去表达自己的想法，这样做也是为了培养学生思维的严谨性。在研究生阶段，这种思维模式对于学生的学习和学术事业的发展更有助益。
有个案例很能说明这个问题：某位学生去参加的一个学术会议，想跟一位学术大牛谈话，寻求学术合作。这样的事情在那样的场合并不少见，不过成功的概率并不高，可是那个学生却做到了，因为他并没有像大多数人那样泛泛而谈。他不光仔细研读了那位学术大牛的多篇著作，自己还做了相关的研究，并成功地在一家学术期刊上发表了论文，更重要的是他在此基础上又提出进一步的想法，最终与大牛找到了学术上的契合点。
3、创新与批判：阐述独创观点，坚守学术诚信
一般来说，分管中国学生的助教在每节课之前都会给学生布置一些阅读任务，让他们提前了解课堂上要讨论的内容，但中国学生似乎难以理解这样做的真正目的。虽然他们很认真的做了准备，但被提问到的时候却经常说不出有新意的东西。
这其实因为，中国学生普遍缺少美国大学反复强调的创新能力、批判精神。中国学生在学习上的刻苦程度是很多其他国家学生比不上的，但是学习效果却并不是最理想的。中国应试教育体制下培养出来的学生更擅长知识记忆，但融会贯通的能力却十分薄弱。中国孩子可以很轻易地说出某个历史时期发生的重大事件，但是却很难回答好“这些社会变革对人类未来发展有何启示意义”这种开放式的问题，然而这正是美国大学最看重的东西。美国教育并不是为了锻炼人的记忆力、应试能力，而是如何利用已有知识孵化出新的观点。
此外，需要特别注意的是，美国人在学术诚信问题上丝毫不怠慢。最明显的体现之一就是很多美国大学（如普林斯顿大学、德州农工大学、威廉玛丽学院、罗格斯大学）都制定了荣誉宪章(coe of honor)，学生入学的时候就被要求在宣誓书上签字，发誓自己会严格遵守学校的学术规定，杜绝一切学术不端行为，并自愿承担违反规定带来的后果。不仅如此，美国大学每门课程的教学大纲（Syllabus）上都会明确列明integrity statement，用来提醒学生和教职人员学术诚信的重要性。违反的后果也是相当严重的，违反者不仅会面临退学的风险，还会被通报到各个院系。
以上，我们不难看出美国大学在育人理念上更注重个人价值观的体现和对原创性的维护，但一种思维模式的养成却不是一朝一夕的事。
因此，赴美的中国留学生应该走出中国式思维固定的框框，提高学习的主动性，多参与不同的校园和社会活动，这样才能更好地发现自身问题，并积累经验。
而认可上述教育模式、思维方式，并肯为此做出改变和努力的学生，则适合到美国留学。不过前提是，你还要不排斥留学、不排斥美国、经济条件允许。所以想要知道自己是否适合去美国留学，要考虑的地方需要很全面，足够的知己知彼才可以。
